小学数学北师大2011课标版四年级l路程、时间与速度教学设计.doc

路程、时间与速度教学设计 清凉完小 周文学【教学内容】：北师大小学数学四年级上册第五单元79页【教学目标】：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度的含义及关系。2、根据三者间的关系，解决生活中的简单问题。3、树立生活中处处有数学的思想。【教学重、难点】：理解路程、时间与速度的含义及关系。【教学准备】：课件、小黑板【教学过程】：一、创设情境，提出问题1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图）2、路程、时间含义的理解谈话并点击课件出示50米赛跑表。这是我校运动员50米赛跑的成绩表。50米赛跑的成绩表姓名李东王鹏韩彬杨扬时间9秒11秒8秒10秒提问：借助表中信息，结合所学知识作出一个公正的判断，谁将是冠军？为什么？交流观点（预设：学生根据生活经验，能够说出当路程相等时，用的时间短则跑得快，用的时间长则跑得慢。）路程、时间的含义。谈话：有学生刚才谈到路程相同时，时间短则跑得快，时间长则跑得慢，那哪位同学根据自己的理解来说一说什么是路程，什么是时间呢？也可以举例说明。请学生谈自己认识，并作以评价。小结导课：路程相同，时间少则快，时间多则慢。看来物体的快慢与路程、时间有关系。实质上物体运动的快慢就是物体的速度。那究竟什么是速度？它与路程、时间有什么关系？这将是我们本节课学习和研究的内容路程、时间与速度。（板书课题）3、提出问题：谈话：松鼠、猴子、小兔进行一场竞走比赛，松鼠4分跑了280米，猴子4分跑了240米”， 小兔,3分跑了240米。猜一猜，谁走的最快？二、解决问题，探究关系1、学生尝试解决问题：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同伴说一说。2、组织汇报并说明理由：小兔每分走：2403=80（米） 松鼠每分走： 2804=70（米）3、讲解：小兔每分走80米，也就是小兔的速度。简便记法：80米/分，读作：80米每分钟，表示小兔每分走80米。你能说出松鼠和猴子的速度吗？4、加深速度的认识自学课本79页，小组合作，按一定顺序，读一读并解释。组织学生汇报课前收集的有关速度资料，随之板书到小黑板，并读一读。（设计意图：通过小组合作读一读课本上提供的有关速度资料，通过课前收集有关速度资料的汇报，都在于巩固速度的简便记法与读作，理解其意义。为理解速度作铺垫。）提问：什么是速度？请学生自由发言小结：每分、每秒、每小时叫单位时间。物体在单位时间内所走的路程叫速度。5、归纳数量关系：速度怎么计算呢？（路程时间=速度）根据这一数量关系，还能知道什么？（路程速度=时间速度时间=路程）三、解决问题课本p80试一试，根据线段图，叙述题意，解决问题。四、课堂小结。教学反思：路程、时间与速度是北师大版小学四年级上册第五单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数是整十数的除法的基础上学习的。学生在生活中已经积累了一些速度经验，但还需要进一步总结和概括。也是学生学习数量关系的基础。通过教学，我得出了几点体会： 1、创设情境激发兴趣，将数学知识融入情境中。挖掘童心、童趣来激发学生的学习兴趣。因此，我一开始就设计50米赛跑的问题，让学生感受速度的快慢。 2、联系生活，了解生活。用生活中的实际问题认识数学知识在生活中有很多用途，进一步巩固对速度的认识，加强学生运用数学知识解决生活中问题的能力。学生的学习兴趣也很高。 3、不足：课前准备还不充分，导致课堂时间紧张；对差生照顾不到位；课堂学习气氛还不浓，部分学生学习积极性不高，对速度、路程与