小学数学北师大2011课标版四年级信息化教学设计模板.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名汪学钧电科数学年级五年级邮件2908753229单位邛崃市羊安小学校教学设计教学主题分数除法三一、教材分析 北师大五年级下册分数除法三本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会会用方程解决实际问题。.巩固和加深分数除法的计算方法.，这样的编排顺序既符合儿童的认知规律，也符合人们平时看钟表读时间的经验与习惯。教材在编排上体现了知识的呈现与生活实际相结合的特点，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间的概念。二、学生分析 本单元学习分数除法，是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义、以及解简易方程的基础上进行的。教材安排从学习分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步知识，为下一步学习的作铺垫. 学生能够比较熟练地会用方程解决实际问题。.巩固和加深分数除法的计算方法.因此教师在教学的过程中不能急于求成，应在学生充分思考、讨论和交流的基础上引导学生如何转化。三、教学目标1、会用方程解决实际问题。巩固和加深分数除法的计算方法.了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、 能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。3、 理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比和求比值，直到比喻分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用投影和课件演示达到通过对旧知的回忆和教学新课会用方程解决实际问题。巩固和加深分数除法的计算方法1、从已有知识入手，激发学生求知欲。在这节课的教学组织中，教师从学生已有的基础知识入手，很自然的将复习铺垫中的乘法应用题过渡到分数除法应用题。将学生的整个学习活动围绕“操场上的活动”这一活动情境步步展开。这样既有一定的挑战性，又能激起学生学习的兴趣，增强学生的求知欲。2、充分发挥了教师主导作用和学生的主体作用。本节课从新知的引入，到问题的提出、数量关系的分析、问题的解决，在整个学习活动中学生的学习空间是宽阔的。在教学中，教师通过学生同伴间相互说说或在组内讨论，然后集体交流，有效地引导学生，起到了组织者、指导者的作用。在给学生思考的空间、学习的时间和交流机会的同时，学生主体作用得到了发挥，极大地鼓舞了学生，使学生个人的成功感获得了极大的满足，有力的促进了学生的数学思维及能力发展，也更激发他们去主动学数学。3、练习设计具有层次性。巩固练习是帮助学生进一步掌握所学新知的过程。教学中，教师同样应注意巩固练习设计的层次性，使不同的学生进行不同的练习，这样，即满足了吃不饱学生的需求，同时又能使中下学生获得成功感。4、学生习惯养成较好，学习能力较强。在每一项活动中，学生都能积极的投入到学习中，且学生倾听、交流等习惯养成较好；此外小组合作组织有序、实效性强，学生语言表达完整、精炼，归纳、总结能力较强。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入创设问题情境，导入新课。1. 谈话引入.借助操场上的活动这一主题情景图，为学生创设问题情境2.学生交流后，教师鼓励学生要方程解决此类问题。小结教师对算术方法要也重点讲解。理解并“标准量”（单位1） 学生观察并讨论，说说你的发现实物投影展示复习旧知课件出示：1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”（1） 故事书的3/5是150本。（2 ）书的价钱是钢笔价钱的2/5。（3）汽车速度是火车速度的1/2。2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9，跳绳的有多少人？（1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？（2）写出等量关系式。（3）找出题中的已知条件和未知条件（4）根据题意列式。学生独立完成，汇报反馈。分小组说一说课件展示平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程。探索新知合住作交流，建构新知。（1)运动场上， 跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操上有多少人参加活动? （2) 操场上打篮球的有4人，打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的有多少人?（3) 操场上打篮球的有4人，踢毽子的人数是踢足球人数的1/3，踢毽子有多少人？鼓励学生独立完成，引导学生讲清楚问题的思路。此题是让学生根据几个数量之间的关系解决问题。不管选用哪种策略解决问题，教师都应该肯定。对于直接用分数除法解决问题，我们要多鼓励。 1.解方程.3/4x=4 1/5x=7 8x=4/7 2/3x=62 .东村有棉田45公顷，占全村耕地面积的3/5，求全村耕地面积有多少公顷？解决问题可以利用方程解也可以用算术的方法来解，算法不做基本要求。用数方格的方法求圆面积大小让同学们看懂图意后估算圆的面积，学生可以讨论交流。估算结果，并说明估算方法及依据。学生动手操作。学生观察并分析它们之间的关系：长方形长和宽与圆之间的关系实物投影出示P16方格图电脑视频播放解决问题看情景图，你还能提出问题吗？（1）生提问题，全班解答。（2）同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。（三）练习、巩固打开书，29页，试一试1，自己独立完成。学生练习课件展示小结说说你这节课的收获学生之间互相交流课件展示圆面积公式布置作业教材第35页练一练1、2，3课后完成拓展练习。回过头来看例题，你还能用其他的方法解答吗？（用除法计算）学生自己思考七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右课件直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。在数学教学中利用课件有利知识的传授，利用课件对数学教学信息进行优化处理，更有效的提高课堂教学效率。这一课，在给学生充分的时间动手操作剪拼探究会用方程解决实际问题。分数除法（三）是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。教学中，首