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文档简介

小学课文月光曲优秀教案 教学要求： 1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。 2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。 教学重点： 1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。 2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。 教具准备：投影、录音 教学过程： 一、引入新课。 1我们已经初读了月光曲这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。（播放钢琴曲月光曲） 2请同学们说说感受。 二、直奔中心，感受月光曲。 1学生尝试找出描写月光曲内容的段落。 2出示文段，全班齐读。 3出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？ 4四人小组讨论。 5师生交流找出如下三个画面（投影）： 画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。 画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来 6学生任选一幅画下来展示台上展示。 7依次出示三个画面，配乐欣赏。 8讨论音乐旋律变化。（由轻柔到强烈，由缓慢到快速） 9指导感情朗读文段。 10请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。 三、自主探究月光曲的创作历程。 出示尝试题二： 贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。 四人小组讨论。 师生交流讨论情况。 1对穷兄妹的同情。集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？ （太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。） 2遇到了知音。思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？ （这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。） 3触景生情。思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？ （美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。） 4、指导感情朗读这一段。 四、欣赏曲子，回顾全文： 贝多芬听到兄妹俩的谈话，走进茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子。看到盲姑娘听得入神，听到盲姑娘激动的赞美声，贝多芬心想，音乐是给予穷苦人们和懂音乐的人们的，于是就借着清幽的月光即兴弹奏了一首曲子，这就是月光曲。 五、质疑问难。 六、出示作业： 再次听
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