小学数学北师大2011课标版四年级路程、速度和时间第一课时.doc

速度、时间与路程一、教学目标让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。二、教学重点、难点：1、重点：关于速度、时间和路程之间的关系。2、难点：“速度”概念的理解。速度、时间和路程之间的关系。三、教学设计（一）谈话导入师：你喜欢汽车吗？喜欢怎么样的汽车？为什么？对于汽车你还知道什么？师：只知道汽车的品牌，价格之类的。那不是真正的懂车。我们还需要去了解汽车的另外一些知识。师揭题：这节课我们一起研究有关路程、时间与速度的知识，去研究汽车上的数学问题。（出示：汽车仪表盘）师：这是车上的仪表盘，从这个仪表盘上你能知道车的的哪些信息？师：仪表盘上面的这些数字分别表示什么意思？师：如果指针指在60表示什么意思？80呢？180呢？师可以让学生说一说km、km/h等表示的意义。（二）研究速度1、速度的概念师：如果你看着汽车的速度一眼就能知道汽车的速度，那么如果没有速度表，我们又怎么去知道汽车的速度呢？出示：汽车飞机摩托车路程180千米90千米80米时间2小时6分4秒速度师：点击出示2小时、180千米师：2小时、180千米表示什么？你这辆汽车的速度了吗？肯定吗？师：这辆车的速度是多少？你是怎么计算的？生独立完成，全班反馈师根据学生的回答进行板书或画图。（汽车的速度：1802=90千米）师：现在你知道180千米就是我们所说的什么量？2小时呢？90呢？师点击出示飞机师：你想知道飞机的速度吗？请根据所给的信息算一算。全班反馈，师进行板书：（飞机的速度：726=12千米）师：大家同意这位同学的的方法吗？师：为什么飞机的速度还是汽车的速度快啊？该如何进行区别呢？师教学速度的读法与写法师：刚才我们是如何计算汽车与飞机的速度的？（速度=路程时间）师：像刚才汽车每小时、每分、每秒单位时间内所行驶的路程叫速度。2、再次认识另外物体的速度课件出示第62页数学书上速度师：这些速度表示什么意思？（三）研究路程、速度与时间之间的关系师：如果一辆车1小时行驶60千米。那2小时呢？ （课件出示表格：路程千米60240360时间小时1257师：刚才你是怎样计算出路程与时间的？路程、速度与时间这三者之间有什么关系呢？师小结：路程=速度时间、时间=路程速度（四）基本练习1、小明与爸爸去杭州野生动物园玩，全程约140千米，爸爸开了2小时，汽车的速度 是（）。2、一列火车的行驶速度为120千米/时，从义乌到上海开了3小时，上海到义乌的距离大约是（）千米。3、实验小学到东山公园的东门距离约800米，小明以80米/分的速度从学校到东山公园，大约要走（）分。（五）提高练习1、王叔叔以100米/时的速度走路到距离2000米的朋友家玩，走了11分钟后，王叔叔能到朋友家吗？大约在哪个位置呢？作业纸一、想一想，算一算1小明与爸爸去杭州野生动物园玩，全程约140千米，爸爸开了2小时，汽车的速度是（ ）。算式： 2一列火车的行驶速度为120千米/时，从义乌到上海开了3小时，上海到义乌的距离大约是（ ）千米。算式： 3浦阳五小到西山公园的距离约1600米，小明以80米/分的速度从学校到西山公园，大约要走（ ）分。算式： 二、再想想在限速60千米/时的公路上，公路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段，他会超速吗？你想对他说什么？作业纸一、想一想，算一算1小明与爸爸去杭州野生动物园玩，全程约140千米，爸爸开了2小时，汽车的速度是（ ）。算式： 2一列火车的行驶速度为120千米/时，从义乌到上海开了3小时，上海到义乌的距离大约是（ ）千米。算式： 3浦阳五小到西山公园的距离约1600米，小明以80米/分的速度从学校到西山公园，大约要走（ ）分。算式： 二、再想想在限速60千米/时的公路上，公路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段，他会超速吗？你想对他说什么？发言稿尊敬的老师、在座的各位数学专家上午好。非常荣幸能在各位专家面前展示自己对数学教学的一点想法与行动。希望各位专家在后面的评课中不吝赐教，多多指导。今天这节课我上的内容是北师大版四年级上册除法单元中的路程、速度与时间。这节课的教学参考上一共安排了2个课时，我教学的是第一课时。根据学生的已有的知识经验及实际情况，这节课的目标设定为让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活。本节课的教学重难点是“速度”概念的理解。速度、时间和路程之间的关系。对于本堂课的教学我是这样思考。速度在生活中的也是经常遇见的比如说旋转的速度、语速、风速、车速等。在加上近几年生活水平的普遍提高，对于拥有私家车的家庭也越来越多，而学生对于车的速度也是最常见的，但对于学生来说只是对速度这一概念处于最粗浅的理解。同时我就以汽车的速度为切入点，所以我通过看一看汽车仪表盘、说一说汽车仪表盘上数据的意