小学英语精美教学论文范文 如何提高农村小学生英语课外作业质量之我见.doc

如何提高农村小学生英语课外作业质量之我见【摘要】：课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。针对目前小学生的英语作业潦草了事，不愿认真完成作业的情况，分析了作业的重要性，提出了英语教师在布置课外作业需要注意的一些事项，简单提出了一些布置作业的原则。关键字： 英语课外作业，原则，重要性，方法，质量随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上，孩子们对轻松有趣、形式多样的课堂教学十分感兴趣，但对课后的作业就没有那么重视，多数是抄写或默写本课生词等，以机械或半机械操练为主。但是农村学生刚刚开始接触英语，对英语书写格式还不熟悉，所以许多学生只是机械地去完成，而有的学生更将其视为负担，随便应付了事，经常遇到有着这种情况，每个班是40名学生，真正能按质量完成作业的学生都不能超过一半，学生基本上不懂作业的意义，潦草完事，这跟教师布置的作业单一有跟，很多教师和学生都没有意识到课外作业的重要性，所以教师也要求精心布置作业，通过不同种方式让学生爱上作业，保证作业的质量。一、课外作业的重要性课外作业的布置,是教师整个教学工作的一个重要组成部分,它是课堂教学的延续，是学生独立地运用知识的初步实践，是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段。小学英语课外作业在布置上存在两个误区：一是布置作业随意性大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的实际接受能力；另一方面就是在“减负”的呼声的影响下，有的小学英语教师不布置作业了，口头布置朗读作业，很多小学生是没有自律性，导致没什么效果。其实小学外语教学是以素质教育为目标，重点在于培养兴趣，养成良好的学习习惯。教师在课堂中精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，搞高素质的关键。但仅靠课堂40分钟的时间，毕竟是太有限了。因此，适当地布置课外作业是很有必要的，对学生巩固知识，提高兴趣是很有帮助. 如果能设计一些精彩有趣的课外作业，不仅能使学生巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习意识，并将其转化技能、技巧，提高学生实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用，达到课标要求。爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务让他们负担。”但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多为死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从不同的的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。二布置课外作业需要注意的几点要求(一)英语课外作业要兼具创造性新课标指出，英语课程要“面向全体学生，注重素质教育”。在注重素质教育的今天，培养小学生创新意识和运用能力成为了大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。（二）英语作业要体现实践性注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要“采用活动途径，倡导体验参与”，在任务型教学模式中，教师在设计任务时，应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。（三）.英语课外作业要注重互动性新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。（四）英语课外作业要能够提高学生综合语言发展能力学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上，可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。三、布置课外作业的方法在小学英语教学中，如果布置丰富而多样的课外作业，在帮助学生好英语方面，有不可轻视的作用，那么要布置什么样的内容才能让学生更容易接受呢？。（一）、收集摘抄身边英语，培养主动学习意识。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。可让学生留意生活中的这些英语，并且自已动手去收集，摘抄。学生兴致盎然，反馈回来的作业十分丰富。诸如“open打开”“office hours办公时间”，“make in china中国制造”，“cctv中央电视台”，“cartoon卡通”等等。通过这一些作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。这为以后培养他们自觉学习的意识，提供了一个良好的开端。（二）、设计实用性强的作业，学以致用。语言具有交流性，只有在实践过程中，语言的魅力才能体现出来。要求学生把课堂中学到的句子，对话运用到现实生活中去。对于低年级学生我鼓励他们，把每天学习新语言知识，回家后说给爸爸妈妈听，并且给他们布置任务：教爸爸妈妈说英语。同时，每人都有一个小本子，专门记载自己“教学”的情况。学生们非常乐意当这样的小老师。例如，在学习了“hello、 hi good morninghow are you?”等日常用语后，学生积极用这些话和爸爸妈妈打招呼，不少孩子迫不及待地给家长“上课”呢。反应效果都不错的。（三）、加强反馈，适当给予以奖励。孩子们总是喜欢通过竞赛的方式举行各项活动。在每次作业以后，我在给予指正的同时，又按作业的质量分别奖励，他们的作业本上贴漂亮的“小贴纸”（一般都是孩子喜欢的卡通图片）。达到一定数量后，可进行小型物质奖励。小小的奖励也能带给他们很大的乐趣和更大的学习动力。由此可见，英语课外作业的精心设计对于促进学生的英语学习以及培养学生的各方面综合发展能力都是有着非常重要的意义的。设计后的课外作业不止可以巩固所学知识，创设有利于学习英语的良好环境，丰富学生的课外生活，还可以让学生在不断的实践中思维日趋开阔，眼界日趋明亮，语言表达日趋完美。参考文献：1thomas l, good，jere e. brophy，透视课堂 m 。陶志琼，王凤凰，邓晓芳译.，北京：中国轻工业出版社，2001。2安凤歧,梁承锋.小学英语新课程教学法m.北京:首都师范大学出版社,2004. 3刘润清，英语教育研究m。上海:外语教学