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如何使内容更精彩的照应题目，凸显主题？ 这个结果真 作文教学设计台山市 居正学校 李丽浓教学内容内容应精彩照应题目，凸显主题。学情分析学生本次作文普遍出现选材内容描述不够精彩，叙事容易出现流水账问题，人物欠缺生动具体描写，个性不鲜明，主题不突出。有个别同学仍然出现题目与内容分道而驰、文体不符等情况。教学目标1、围绕题目正确选材，精彩描述，让内容凸显主题。2、培养学生互评作文和自我修改的能力。重点难点1、重点：半命题作文如何定题并围绕题目正确选材并精彩描述，内容凸显主题。2、难点：互评与自我修改改。教学思路引导学生审题、补充完整题目、选定材料、精彩描述并能凸显主题，进行互评与自我修改，找出优劣之处，加以反思。第一课时：如何正确选材，精彩描述并照应题目，凸显主题。引导学生补充完整题目，弄清题意，确定主题，认真筛选出最有代表性的材料，用生动具体的内容描述来表达文章的主题。第二课时：如何进行作文互评和自我修改。引导学生评改需要注意的问题，怎样使文章内容与题目紧密联系，主题如何凸显。教学时数两课时教学准备 1、学生进行作文的审题、构思、搜集材料和写作，并在修改的基础上反思优劣问题。 2、教师对学生作文进行评改和分析，搜集作文中出现的问题并进行归纳，关注普遍出现和个别特别需要关注的问题，制定对应的解决方法。教学活动第一课时【任务与意图】引导学生进行作文的补题审题、篇章构思、搜集材料和精彩写作，达到“内容应精彩照应题目，凸显主题”这个作文要求。【过程与方法】教学活动一：审题与补题 1、审题。抓住题目里的“这个结果”一词进行第一步分析，确定选材的多寡。2、补题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。(1)易于操作，熟悉为先，小处切入。所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合，所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。(2)搭配得当，合乎逻辑。所补充的词语必须与“这个结果真”准确搭配，通顺自然，不可以出现语病。除了要求里出现的词语之外，我们还可以用“令人怎样”等词语。(3) 思想健康，拓深主题。文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会”的时代潮流，避免消极思想的词语。3、由学生各抒己见，判断不同词语的合理性与易于操作性。学生选择的词有“难得、可惜、意外、有趣、令人感叹、让人高兴、使人惋惜”教学活动二：内容构思与谋篇布局1、首先选定的材料应该与题目相照应，内容构思上要抓住题目所补充的词语一个怎样的结果，并表达一个主题，得到一个什么启发、获得一个方法或者懂得一个道理。谋篇布局上注意结构首尾照应、人物描写的方法、叙事的要素等问题，尽量使叙述生动具体。2、写作文构思并互相交流。学生构思一：题目：这个结果真令我感动内容：今年我生日前，我不断纠缠着远在澳门工作的爸爸回来给我过生日并在家里大闹天宫。爸爸提前告诉我确定不会回来陪我过生日，我非常伤心。可是生日那天晚上，爸爸竟然抽空赶回来，看到疲惫的爸爸我愧疚起来，我很感动，最终明白了父母的不容易。写作方法：开头与结尾呼应突出“感动”一词，人物的外貌、心理和语言描写。学生构思二：题目：这个结果真好内容：今年的校运会进行的如火如荼，到了最后一个项目4100米接力赛，由于我班参加接力赛的四个男同学在之前的比赛中都获得了好成绩，因而产生了骄傲心理，在安排接棒上发生分歧，互不相让，排练时成绩不理想，同学们都对结果不抱希望。可是，我们竟然获得了第一名并破了纪录，而我们上一年才得了第三名。事后我们才知道在班主任的秘密协调下，运动员们终于握手言和，努力拼搏。大家也最终明白了“团结就是力量”这个道理。写作方法：开头点出好事多磨，中间波折不断，结尾点出好事终成。人物描写重点突出语言和动作描写，注意场面描写。3、再次明确“内容应精彩照应题目，凸显主题”这个要求。第二课时【任务与意图】引导学生如何进行作文互评和自我修改，提醒学生评改需要注意的问题，怎样使文章内容与题目紧密联系，主题如何凸显。【过程与方法】教学活动一：互评作文教师引导学生如何进行作文互评，提醒学生评改需要注意的问题，人们常说“作文是改出来的”，这一活动的目的是使学生相互启发，相互借鉴，相互促进，激发兴趣1、出示中考作文评分标准，让学生有一个初步判断的标准。2、教师给出本次作文修改的要求，引导学生按照要求进行认真评改并互相交流提出意见。要求如下：（1）、补充题目是否正确，内容与题目是否紧密融合，有没有跑题；（2）、内容描述有哪些精彩之处，找出凸显主题、得出道理或启示的语句；（3）、找出作文中存在的一些问题并写出评语，提出修改意见。教学活动二：自我修改根据老师和同学们反映的存在问题自我评价修改作文。1、学生反映刚才互评时交流的一些问题。2、教师评述本次作文的情况。（1）、90%左右的作文能做到本次“内容照应题目”的要求，70%的作文能凸显主题，半数的作文能写出从事件中获得的启示或道理。有10%的作文内容与题目不符或者体裁不当（展示3篇这类作文）。（2）、绝大部分的作文选材都是初中学校生活中发生的为人熟悉的事情，但内容描述平淡，叙事流水账，场面描写呆板，欠缺生动具体的人物描写，在情感流露和升华中还不自然，有些僵硬。有三四个同学无论在选材还是篇章结构上明显抄袭。（3）、10%左右的同学场面描写比较精彩，人物描写较为生动，如秋琳、阿娇、雪儿、咏微等同学（展示几个同学的作文片段）。（4）、有少数同学出现错别字较多、遣词造句不当等问题，希望能多读、多写、多改。3、学生自我修改。要求（按主次问题进行修改）：（1）、看题目与内容是否相符，立意是否正确，主题是否凸显。（2）、内容的叙述是否生动具体，场面、人物描写怎样才能更精彩。（3）、谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，有没有注意过渡，首尾是否呼应。（4）、改一改语言（标点符号、错别字、病句）教学总结作文写作要求审准题目，根据题目选择材料，内容一定要