山东省高考历史单元测试34 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 新人教版选修2.doc

山东省新人教版历史高三单元测试34选修2 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 (时间：90分钟 满分100分)一、选择题 （本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1、西欧封建社会时期，成为整个西欧世界的精神和政治主宰的是a.阿奎那 b.詹姆士一世 c.王权 d.基督教会2.教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自建立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了a、教权高于王权 b、王权与教权平等 c、王权高于教权 d、教权与王权互不干涉 3、 “君权神圣”思想的内容不包括a.国家是上帝的产物 b.君主的权力是上帝通过教皇授予的c.议会无权限制王权 d.中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式4、被称为“神学之王”、代表着西方中世纪神学思想发展顶峰的哲学家是a.阿奎那 b.彼德拉克 c.詹姆士一世 d.洛克5、“君权神圣”思想的主要作用是论证了a.教权高于王权 b.王权高于教权 c.王权高于议会 d.“法在王上”6、“君权神授”理论提出的目的是a.论证教权高于王权 b.论证王权高于教权c.论证王权高于议会 d.论证“法在王上”7、下列不是詹姆士一世“君权神授”理论提出的背景的是a.教会的神权统治面临严重危机 b.新兴资产阶级和新贵族的力量不断上升c.资本主义发展与封建统治矛盾加深 d.英国积极对外扩张8.法国国王亨利四世讥讽詹姆士一世是“基督教世界中最聪明的大傻瓜”，主要是因为詹姆士一世a放纵王室肆意挥霍 b常年发动对外战争 c无力解决财政危机 d与议会间斗争激烈9.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自a 人民 b议会 c教会 d上帝10.阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于a把国王称作神，与上帝相提并论 b君权无限c从神学角度为君权作辩护 d王权高于教权11.明确提出“天赋人权“理论的著作a.卢梭b.洛克c.斯宾诺莎d.霍布斯12.以下提法不属于启蒙思想家的主张是：a.主权在君b.社会契约c.分权制约d.教权至上13.对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了：a.君主立宪的观点b.革命权利的学说c.社会契约的理念 d.天赋人权的思想14.下列学说，哪些是与洛克有关天赋人权人民主权三权分立法制a. b. c. d.15.不仅被转变为法国人权宣盲的基本精神，而且被凝练为“自由、平等、博爱”响亮口号的伟大作品是a.神学政治论 .政府论 c.论法的精神 d.社会契约论16、卢梭“主权在民”理论的内涵是人生来就有天斌之权利 人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民当人民的权利被剥夺时人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利 人们以攀力推翻封建基君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的a. b. c. d. 17、建立和谐社会，人与自然和谐相处，人与社会和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现代中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是a.社会契约论建立法制社会 b.文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步c.“政治的目的是自由” d.生存权是人的最高的自然权利18.在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了a.天赋人权和权利平等 b.权力制约与平衡c.政治民主与个人自由 d.“主权在民”思想19、民主思想家思想的共同点有都对封建专制主义进行批判 都提出社会契约思想 都反对君主统治 都主张主权在民a. b. c. d. 20“人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利为保障这些权利，才在人们之间成立政府，当任何一种形式的政府变成是损害这些目的时，那么人民就有权利来改变它就是我们殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。”引文的出处及理论依据分别是 a人权宣言、社会契约沦 b权利法案、论法的精神c人权宣言、论法的精神 d独立宣言、社会契约论21、明清之际，出现了一些早期民主启蒙思想家，他们思想的共同特点是a以“异端”自居 b.具有朴素的唯物思想c.主张发展商品经济 d.批判封建君主专制制度22、顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于a.动摇了宋明理学的统治地位 b.激发了中华民族社会责任感c.促进了资本主义萌芽的发展 d.推动了民主革命思想的形成23、明夷待访录中说：“为天下之害者，君而已矣！”这一言论在当时反映了a农民反封建的强烈愿望 b知识分子参与政权的愿望c商品经济的发展要求 d资产阶级对民主政治的要求24、韩非子主张建立君主专制，而黄宗羲则抨击君主专制，根据他们各自所处的历史时期，最恰当的评价应是a.都是片面的 b都是进步思想 c.阻碍历史发展 d.有利于封建统治25、下列有关孙中山民权思想的论述正确的是：a、“创立合众政府”和“创立民国”都属于民权主义范畴b、是民族革命和社会革命的根本，是一个事情的两个方面c、民权与考试权、西方资本主义国家的三权形成“五权分立”d、民权主义的特点是把张扬民权和批判封建专制紧密结合26、孙中山的民权主义比维新派兴民权的思想要进步，主要体现在a反对民族压迫 b反对封建土地所有制c国家的阶级实质 d国家政权的组织形成27、康有为、梁启超和孙中山关于民主的论述，其主要的不同点a社会背景 b根本目的 c途径手段 d阶级属性28、康有为、梁启超的民主思想主要包括“中体西用”依靠清王朝进行改革建立君主立宪实现民权实行共和制a b c d29、孙中山在1906年说道：“我们并不是恨满洲人，是恨害人的满洲政府。我们推翻满洲政府，从驱除满人那一面来说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。”这表明孙中山正确揭示了近代中国的民族问题明确反对当时流行的盲目排满行为指明推翻清朝统治有双重意义运用资产阶级民主主义观点指导革命a b c d30、洋务思潮、维新思潮和共和思潮的兴衰反映了近代前期的历史主流，下列关于中国近代前期历史主流的表述，最为确切的是a推翻清朝统治，发展资本主义 b争取民族独立，反抗外来侵略c建立民主共和制度，清除外国侵略势力 d争取民族独立，实现中国社会近代化二、非选择题：（本大题共2小题。共计40分。）31阅读下列材料：（20分）材料一法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，哪里就没有自由 洛克材料二一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验孟德斯鸠材料三人生而自由，但无往不在枷锁之中。 社会契约论 材料四 法国前总统希拉克访华时，新华社评论说：“法兰西民族和中华民族都是历史文化悠久的伟大民族，虽然分处欧亚大陆两端，相距万里之遥，但两国人民的交往源远流长19世纪以来，西学东渐，法兰西文明被大量介绍到中国法国大革命为近代中国人民推翻封建专制统治的斗争带来了重要启迪。”请回答：(1)材料一中洛克的思想主张是什么？ （2分） (2)为了防止“一切有权力的人都容易滥用权力”，孟德斯鸠提出了怎样的解决方案？（4分） (3)卢梭社会契约论的主要内容是什么？ （4分）（4）18世纪法国思想家的政治主张在法国产生了怎样的影响？（4分）（5）19世纪末中国思想界出现过类似的思潮，但却没有给中国带来根本性的变革，其主要原因是什么？（6分）32. 鸦片战争以后，在中国思想文化领域，西方先进思想逐渐传入中国，志士仁人求新求变，不断寻找救国救民真理，点燃了民族振兴的希望之光。阅读下列材料，回答问题：材料一 他（康有为）说：“天道，后起者胜于先起也；人道，后人逸于前人也。”他认为人类社会历史是不断向前进化发展的，有君主专制的“据乱世”进到君主立宪的“生平世”，而后再进化发展到民主的“太平世”是历史的必然。根据这种进化历史观，他认为当时中国的君主专制制度已不合适宜，应当被资产阶级君主立宪所代替。“世运既变，治道斯矣。”材料二 梁启超指出,所谓立宪政体,就是“有限权之政体”。在这样的政体中，君有君之权，同时，这一权力是受限制的；官有官之权，权力也是有限的；民权也不例外。那么，谁来“限权”呢?在宪政国家中，宪法的权威超越一切。也就是说国家的最高裁量权在宪法，而不是君主。材料三 孙中山曾说：“我们革命的目的，是为中国谋幸福。因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。”（1）根据材料一概括康有为的思想核心是什么？（4分）（2）据材料二看出梁启超主张实行怎样的政治体制？（2分）依据材料和所学知识，说出梁启超认为实行宪政必须具备怎样的条件。（4分）（3）材料三体现了孙中山的什么民主思想？其民主思想的核心是什么？（4分）在这种思想指导下，中国民主政治取得了什么重大成果？（6分）答案1-5 dacaa 6-10 cadda 11-15 cdcbd 16-20 aadbd 21-25 dbcba 26-30 dccbd31.、答案：(1)法律和自由不可分。(2)孟德斯鸠提出了“三权分立”的学说。把国家权力分为立法权、行政权和司法权，三权分别属于议会、国王和法院，以达到权力的相互制约和平衡。(3)卢梭认为人是生而平等的，为了实现平等的社会，主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。(4)影响：有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的法国大革命提供了思想上和理论上的准备。(5)中国民族