冠龙高级中学教师队伍建设计划.doc

冠龙高级中学教师队伍建设计划 教师队伍建设是实施素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升学校教育教学质量的基本保障。为建设一支高水平的、适合冠龙教育教学的教师队伍，特制定本计划。一 教师队伍建设总体目标 努力打造一支师德高尚、结构合理、适应课改要求和冠龙教育教学的高素质专业化教师队伍。二 基本任务（一）留住优秀教师随着学校转为民办，与公办学校相比，因种种原因一些教师更愿意到公办学校工作。留住优秀教师，稳定学校的教师队伍是当务之急。好在学校一直氛围和谐，学校也为教师的专业发展尽力，因此，近年来45岁以下教师出现流失的情况较少。办学7年，流失的青年教师数仅仅是12位（其中有编制的8位，无编制的4位），大多仍然在教育教学岗位工作，且成绩不斐。但随着转制，我们发现，流失人数呈上升趋势，且目的多为了谋求更好的发展。因此，我们应该发挥出民办学校的更多优势，用实力留住教师；需要为教师的发展尽力，用情感留住教师。（二）打造一支高素质教师队伍1. 加强师德建设 切实贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设意见和中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）文件精神，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。积极探索加强师德建设的有效途径，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。进一步提高班主任队伍专业化发展水平，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。进一步完善教师职业道德考核与奖惩办法，建立促进教师职业道德与教育水平不断提高的长效机制。2. 提升学历层次 至2010年学校教师中具有研究生学历或学位、研究生课程班学习经历教师比例达到区要求的20%3. 优化职称结构中、高级职务比例达到区要求的60%和30%。4. 信息素养提高教师应有信息技术的综合能力，加强信息技术与课程整合的研究和实践、结合区师训、区教研信息技术平台应用、课题研究等途径，提升教师信息素养。到2010年，能达到区要求的80%教师具有较强的信息技术与课程整合的能力。5. 提高专业能力认真学习“二期课改”理念，把握“二期课改”的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高能力，达到区所定的各项要求名称校人员区的具体要求初任教师暂无基本熟悉教育教学常规工作，掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，工作一年后成为初级教师。初级教师9基本熟悉一般的教学原理、教材内容、知识和教学方法等，并熟悉课堂教学的初步步骤和各类教学情景，初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，有1篇及以上教科研论文中级教师19具备各年段教学的把关能力；能主动从事教科研活动，把握一定的教育教学规律，教育教学质量好，能撰写教育教学论文和案例；每2年有1篇及以上的教科研论文发表。高级教师7具有比较丰富的教育教学经验，能指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期至少开设1节研究课；教育教序质量显著；能独立开设校本课程，承担课题，开展教科研活动；积极撰写教育教学论文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研论文发表。（三）打造一支教育领军队伍 建立一支全面贯彻素质教育要求，积极推进“二期课改”不断提高教育教学质量的骨干教师队伍序列，按照区的教师队伍建设行动计划，校内培养20位，向区推荐10位，力争能有6位区级骨干教师，形成校内15%骨干教师发展序列梯队。梯队名称校内目标人数向区推荐的培养人数教坛新秀42教育、教学能手125高级指导教师32学科带头人11（四）建立一支名师专家顾问团 充分发挥校内外名师专家专业引领作用，组建一支名师专家顾问团，指导学科建设、教研组备课组建设和骨干教师培养。 校外：已聘请英语特级教师应晓球和语文特级教师王伟娟（五）多渠道开拓优秀教师的来源1充分利用华东师大课程系的有力资源。课程系的研究生有教学经验，又有理论能力，是学校未来可选择老师的资源库。2与区人才交流中心保持密切联系，及时补充学校教师资源三 主要措施（一）加强校本研训 校本研训是学校培养教师的最有效手段和方法。如何加强校本研修的实效，通过校本研修来带动教师的教学与科研能力是期待解决的问题。本学期重在教学五环节的落实工作，重抓教学常规；同时组织人员边实践边思考进行科学学法指导的校本课程开发、区级课题二期课改下的作业设计与评价、学校精神建设的自信自强教育等课题，以课题来带动教师队伍。通过抓常规，做课题，开发课程来提高教师的教育教学能力，通过广泛的交流来提高教师的表达与研究能力。（二）加强教研与备课组建设 对教师专业发展需要“专家引领”“同伴互助”和“自我反思”已经在实践中获得诸位专家和广大教师的共识，并且这些也是校本教研的抓手，而校本教研最基本的组织单元就是教研组与备课组。教研组、备课组活动抓实了，教师的职后能力培养就有了可落实、科评价的载体。因此要加强组室活动的制度化与规范化，进而形成学科教师团队的整体化发展，提高学科教学的研究能力。1二人及以上备课组必须每周进行备课，固定时间、地点，做好记录。2备课组的工作计划要有明确的时间节点、具体的阶段工作目标，阶段工作要落实到人。各组要由备课组长、学科把关教师形成工作团队，把住本学科教学质量。教学进度明显滞后的组要力争与区教研室同步，要研究方法，采取措施。备课组长重新修订、完善工作计划。3各备课组要做到从研究中提升有效度，对大进度、例题选用、作业选择等方面做到统一。4备课组加强组内听课活动，充分发挥老教师的作用，提高课堂教学效益。英语组已经率先开始了老教师上示范课的活动。5教研组对备课组的活动要有指导有监督有评价（三）加强科研小组的建设教研组和备课组是研究学科教学为主的；年级组是研究学生教育为主的；科研小组是以课题为核心的。围绕着学校“自信自强”精神建设为主线，分设若干个子课题研究，由有经验的高级教师为组长，各带领若干教师进行专题研究，力争让每个有志科研的教师参与到课题研究中，0708学年参与面达到80%，四年内，让100%的教师品尝到科研的乐趣与成果。2007-2008学年课题安排已有课题组长 “自强教育”的探索与研究员广秋 校本课程开发-“学法指导”汪佳敏二期课改下的作业设计与评价（区）汪佳敏在高中校园中营造英语口语情景策略的研究魏红 整合网络资源指导学生有效学习高中数学赵彦萍体现自强教育的课程和教学改革研究汪佳敏（四）搭建教师专业能力竞赛和交流的平台 继续积极参加区组织的学科教师教学能力、班主任育德能力的竞赛和评优工作；有意识参加有关专业教育团体组织的教育教学活动。学校将全力支持与帮助教师参加市、区教学大奖赛，通过各项评优工作与一些教育教学论坛，帮助教师钻研课堂教学，解决学生思想工作，整理自己教学特色与经验，出一批好课和教育教学能手。（五）充分发挥退休返聘教师的作用由于学校转制等原因，学校活跃着一群退休返聘的教师，而且在未来四年的发展期间，学校依然需要这些有经验的老教师来支持学校的教育教学工作，他们与中青年教师一样，都是学校师资队伍的中坚力量。中青年教师的队伍建设是学校师资培训的战略重点，而实现这个战略重点的策略原则是：通过调动中、老年教师对事业追求的积极性，发挥他们的中坚力量的作用，做好传、帮、带工作，最终落实培养中青年这个战略重点。1、 尊重老教师，创设参与学校建设的氛围教师是个特殊的群体，他们自身有着学习与活动的需要，在于师生的共同学习工作中，感受到生活的幸福。学校的各类学习、讲座、活动都欢迎老教师参加，欢迎他们发表自己独到的见解，并邀请他们做相应的指导工作。让教师们能够感受到自己是学校建设的重要一员，使得他们能够心情舒畅地在实际工作中贯彻学校的意图，同心同德为发展学校教育事业作贡献。2、 发挥优势，实现对中青年教师的传、帮、带老教师丰富的教育、教学经验，是他们呕心沥血，几十年教育实践探索和总结的结果。学校积极创设条件，让青年教师向老教师学习。教学大奖赛请老教师作评委，指导中青年教师课堂教学；大型的学校考试，请老教师作审卷人，指导中青年教师的命题工作；课题研究，请老教师共同参与，以他们的真知灼见和丰富的经验给予课题组的青年教师们莫大的帮助。（六）完善教师专业发展的管理制度和机制 1深化人事制度改革根据国家人事部、教育部关于教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的要求，科学合理设置学校的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。用足民办教育的政策，积极探索多元用人机制，扩大选人视野，提高人员素质；探索学校在编与非在编教师的合理结构比例。2深化分配制度改革教师队伍建设是个系统工程，树立“教师培训”是教师福利的观念。改良学校的年薪制，对骨干教师、特殊贡献教师的津贴等有相应的分配标准，以鼓励教师在为学校努力工作的同时提高专业发展的技能。3建立和完善骨干教师的遴选和培养机制按照各级骨干教师的标准和要求，分别组织自下而上、个人申报、组室推荐和校长室组建的专家团队的评审与遴选工作。骨干教师要制定自身发展计划，积极参与各项活动。教学部和学生工作部做好相关的管理和考核工作。四 职责分工（一）校长室的职责学校校长是学校队伍建设的责任人，领导学校教师队伍建设。制订学校师资队伍建设计划，形成校内15%骨干教师发展的序列梯队，为区骨干教师的选拔提供后备力量。负责学校教师培训计划的制订，监督落实与管理；校本研修课程的开发和实施；组织指导、评估骨干教师队伍建设的实施工作；保障师资