小学数学2011版本小学四年级小数点的移动引起小数大小的变化 (4).docx

“2016年5月肥西县电子白板教学月赛”教学设计表一、基本信息学校严店学区罗祝小学课题小数点的移动引起小数的大小变化教师程昌进学科及版本数学 人民教育出版社章节第四单元第3节课件制作软件“状元郎”电子交互白板备课授课系统学时1年级四 二、教学目标 1、学生能理解小数点位置移动引起小数大小的变化.2、学生能掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.3、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.三、学习者分析四年级学生小数知识理解并不多，往往忽视小数点位置的重要性，导致对新知掌握不够全面，进而对今后的数学知识的学习产生困惑和阻碍。因此“小数点位置移动引起小数大小的变化”-这节课非常重要。上课时通过日常实例小数点位置出现的错误和孙悟空金箍棒长度的变化，引导学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化，从而增强学生对本课知识的理解和掌握。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律。教学难点：移动小数点时位数不够的问题。解决措施：通过日常实例小数点位置出错导致的“笑话”以及孙悟空金箍棒长度的变化，师生共同探讨小数点位置移动引起小数的变化规律。利用画笔等白板工具来解决移动小数点时位数不够的问题。五、教学设计课题：小数点的移动引起小数的大小变化教学目标1、学生能理解小数点位置移动引起小数大小的变化.2、学生能掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.3、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.教学重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律.教学难点：移动小数点时位数不够的问题.教学准备： 多媒体、白板课件教学过程 一、 导入： 二、观看视频新西游记片段，思考问题。信息呈现：三、新课探究 小结：小数点的移动引起小数的大小变化的规律小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； 小数点向左 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小原数的到 ( )； 移动两位，相当于把原数除以（ 100 ），小数就缩小到原数( ) ；移动三位，相当于把原数除以（ 1000 ），小数就缩小到原数( )； 四、做一做 1、下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 2. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？0.07100.7 0.071007 0.07100070 （2）说一说你是怎么计算的。小结： 把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10； 把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100； 把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。 实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。3.把3.2分别缩小到原来的1/10 、1/100、1/1000 各是多少？问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？3.2100.323.21000.0323.210000.0032 （2）说一说你是怎么计算的。小结：缩小到原来的1/10 、1/100、1/1000 就是将这个数分别除以10、100、1000，也就是将小数点分别向左移动一位、两位、三位。 课堂小结： 这节课