小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识 (6).docx

100以内数的认识教学内容 教科书教科书33页36页例1、例2、例3教学目标 知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 情感态度与价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。学情分析本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。教学重点和难点教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学用具 课件、小棒、学具盒、花生等。教学方法 演示法、动手操作法教学过程（一） 学前准备 1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。（展示）让学生猜一猜大约有多少颗。3、揭示题目100以内的数（二）动手操作，探索新知 1.感知100是多少。师：（课件显示）蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，现在草原上有多少只羊呢？学生汇报。师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说看你是怎么想的。学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？ 2.在数数中理解，突破数数的难点教师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完之后一看就知道是21根。组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？它请了谁来帮忙？教师：对，他请了10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少？”并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是多少，46里面有几个十，几个一；39、49、59、69、79、99后面分别是多少等。 3.感受100，体会“十”与“百”的关系教师：99再添一就是多少？教师：对，99再添一就是100.那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10个捆又是多少呢？教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。教师：这一大捆小棒就是100。谁能说说100里有几个10？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是100。1. 分一分、合一合，多角度感受100教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20。教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出50根小棒？学校操作，教师巡视。（3） 解决问题，进一步理解数的意义教师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中会经常的遇到。1.即时练习：请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。每个人数出课桌上的物品（小棒、花生）30个，摆放整齐，让人一眼就能看出是30个。数一数班级里现在共有多少人。数出班级里桌子和椅子的数量。（可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快）小结：既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。2.巩固练习 （1）教材第35页“做一做”第1题。集体操作，一边摆小棒一边数。（1名上台演示）五十七根小棒，再添一根是几根？（五十八根）又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一七十二。要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆）提示学生：五十九后面的数是几？六十九呢？一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习几次，其中一次接着数到100.（2）学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。（3）课间操数数接力赛。老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。（4）数出本班同学的人数。（5）找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。 课堂小结 这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100以内