【三年中考】中考生物题解析专题比对 绿色植物水分的吸收、运输和散失.doc

10-12三年 生物中考题解析专题比对- 绿色植物水分的吸收、运输和散失15.（2012年聊城）某学校生物研究性学习小组的同学用干湿计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，你认为（b）a.植物对水分的需求量 b.植物对空气湿度的影响c.空气湿度对植物分布的影响 d.水分对植物种类的影响16.（2012年聊城）下列关于植物根尖结构和功能的叙述，不正确的是（d）a.根吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区 b.分生区细胞具有较强的分裂能力c.伸长区是根生长最快的的部位 d.根的生长主要依靠伸长区细胞数量的增多17.（2012年泸州）泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。这里不仅空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。这主要是由于植物的（ c ）a.光合作用和呼吸作用 b.呼吸作用和蒸腾作用c.光合作用和蒸腾作用 d.呼吸作用34.（2012年东营）图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，图11示一片正常进行生理活动的叶片，图中分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是（d）a.若为光合作用示意图，则分别是二氧化碳、氧气、水、有机物b.若为呼吸作用示意图，则分别是氧气、二氧化碳、有机物、水c.若为蒸腾作用示意图，则指的是水蒸气d.绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用35.（2012年枣庄）2012年枣庄市委、市政府提出：创建国家级森林城市，营造绿色宜居家园。大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应。其控制温室的依据是（d）a.绿色植物能吸收有害气体，净化空气b.绿色植物的光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度c.绿色植物可以防风固沙，保持水土d.绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度7.（2012年福州）植物体吸收和运输水分的主要结构分别是（a）a.根毛、导管 b.导管、根毛 c.根毛、根毛 d.导管、导管18（2011甘肃兰州毕业考试）植物茎中导管的主要作用是a连接细胞 b输导水分和无机盐 c吸收水分和无机盐 d支持细胞【解析】选b。此题考查的是植物茎中导管的作用，较为简单。植物茎中的输导组织有两种：导管和筛管。导管位于茎的木质部中，把根吸收的水分和无机盐向上运输到茎和叶上去；筛管位于树皮的韧皮部中，功能是把叶制造的有机物向下输送到根和茎上去。19（2010韶关学业考）某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）a根尖吸水的主要部位是成熟区 b导管中水的运输方向是“根茎叶”c根、茎、叶的导管是连通的 d筛管是运输水和无机盐的附属结构答案：d20（2010济宁学业考）第23届省运会将于2014年在我市举办，各县市区均投入一定财力进行城市绿化。在移栽某然树木时，绿化工人往往去掉一些枝叶，个别还采取遮阳措施。这主要是为了了降低植物的（ ） a.呼吸作用 b蒸腾作用 c光合作用 d吸收作用【解析】选b。本题主要考查植物的蒸腾作用。在移栽植物时，由于部分根受损，吸收能力减弱，若枝叶过多，植物蒸腾作用较强，会使植物萎蔫，如果去掉一些枝叶，可以减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。21. （2010聊城学业考）右图所示的实验装置探究的是 （ ）a.叶片正面和背面的气孔是否一样多 b.绿叶在光下制造有机物c.叶片呼吸作用释放二氧化碳 d.叶片光合作用释放氧气 【解析】选a，本题考查对实验装置的理解。通过观察叶片背面和正面气泡的数目，可以比较叶片正面和背面气孔数目的多少。22.（2010苏州中考改编）右图是蚕豆叶不同切面结构示意圈。叶片散失水分以及与外界进行气体交抉的门户是在（ ） a b. c. d.【解析】选d。本题结合图示考查叶片的结构。气孔是叶片散失水分和与外界进行气体交换的门户。分析图示为气孔。32.（2010咸宁中考）3俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，其中的道理是 （ ）a树皮中有筛管，能运输水分b树皮中有导管，能运输水分c树皮中有筛管，能运输有机物d树皮中有导管，能运输有机物答案：c41.（2012年菏泽市）(6 分)某校生物兴趣小组的同学用如右图所示装置进行探究活动装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。清根据你所学 的知识分析回答下列问题: (1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样没置对照实验? 选同样装置一套，只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水，其他条件和设置都相同。(2分)(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于黑暗环境中，其目的是为了防止植物进行光合作用。(3)在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎的木质部中的导管自下而上运输来的。43.（2012年聊城）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下照射3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：（1）图一中变红的结构是叶脉（或叶片），图二中变红的结构是导管（或木质部）。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过导管输送到植物的各个器官的。（2）图二中的是形成层，从植物体的结构层次看，属于分生组织，该组织细胞经过分裂向外形成韧皮部。（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的让叶片上的气孔张开，以利于水分的散失，从而提高植物的蒸腾作用，缩短实验时间。49.（2012年绍兴）无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐。(1)式和式分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些。目的是减弱(选填“减弱”或“增强”)式表示的生理活动。式中的a是_。 式：二氧化碳+水有机物+氧气 式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 (2)无土栽培的植物是通过根(填器官名称)吸收无机盐的。 (3)选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央。同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间。再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右（选填“左”或“右”)偏转。 (4)若图乙温室中只有绿色植物，在不通入co2的情况下。每天只在6001800接受日光照射。请在图丙的坐标上，用笔画出6002400该温室内c02浓度的大致变化曲线(000600的曲线已经绘出)。图像要求：600到 1800为下降曲线，1800至2400为上升曲线1800和2400时均低于起始点51.（2012年怀化）2011年春季至2012年夏季的连续干旱使我国的西南地区受灾严重。农作物大量减产或绝收，请回答：（1）干旱造成大量动植物死亡，这一现象说明（c）a.生物能影响环境 b.生物能适应一定的环境c.非生物因素能影响生物的生存 d.生物与环境可以相互影响（2）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这句谚语说明植物不仅能涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。（3）缺水引起农作物减产，因为水是植物光合作用的原料；而且植物生长所需要的无机盐必需溶解在水里才能被植物吸收。（4）城市管网漏水，农田大水漫灌，工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象比比皆是。如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业及生活用水提供什么建议？提高节水的意识、利用节水器械灌溉、加大水的重复多次利用等53.（2012年枣庄）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了a、b、c三个实验装置，实验在夏天某一清朗的上午进行。请据图分析回答：（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的光合作用；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用。（本小题空均要求填写生理过程）（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，a、b、c三个实验装置中最合理的是图a。叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图a与c。（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图d中的气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮（填“上”或“下”）。54.（2012年淄博）请运用所学的生物学知识，回答下列农业生产中的实际问题：（1）大棚内栽种作物，为了增产，在增强光照的同时，农民常向大棚内释放“气肥”。“气肥”主要是通过叶片的气孔进入植物体内，可增强的光合作用。夜晚农民常把塑料大棚掀开一个小角，使冷空气进入以降低室温，其目的是降低温度，作物的呼吸作用减弱，从而减少有机物的分解。（2）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是减弱植物的蒸腾作用，提高植物的成活率。33.（2010南京中考）根是陆生植物吸水的主要器官，它从土壤中吸收大量的水，满足植物体生长发育的需要。图5是细胞吸水和失水模式图。请回答以下问题： (1)根吸收水的主要部位是根尖的 区。(2)施肥过多植物会出现“烧苗”现象，其原因是土壤溶液浓度 根细胞细胞液浓度。(3)上图中， 图表示细胞处于失水状态。(4)在细胞中，控制细胞内外物质进出的结构是 。