山东省高中历史 第21课 新中国的政治建设教案12 岳麓版必修1.doc

教学主题 新中国的政治建设 一、教材分析 本课内容和地位：“中共七届二中全会”内容，是专题三课标要求，放在这节课中学习。新新中国的中国的成立是新民主主义革命的胜利的象征，是专题三容的延续，是专题四现代中国政治建设的根本前提，三大政治制度是新中国政治建设的起点和内容。 教学指导要求：了解中共七届二中全会内容和意义；概述中华人民共和国成立 的史实；中国人民政治协商会议、开国大典；阐述三大政治制度即人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的过 程及意义；认识这三大政治制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，是中国民主政治的基本特色。感受新中国成立的神圣和庄严，体会中国人民当家作主、人 民民主意志得到反映的喜悦；加深对民族平等、民族团结和祖国统一的价值观认同。 二、学生分析 本堂课的知识在初中的思想政治课中都曾接触过。（内容是：人民当家作主的 法治国家与和睦团结的祖国大家庭）但在现有的中考体制下，初中学生掌握情况并不乐观。在上一个专题第三目新民主主义革命中，为本课已做了一些铺垫。本课学 习要求要在掌握课标要求的基础上适当增加课堂容量，拓宽历史视野，激活学生历史思维能力。 三、教学目标 课程标准要求：“概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识中国社会主义民主政治的特色。” 1、知识与能力 （1）了解中华人民共和国成立的概况，初步理解中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中国历史上不曾有过的国家政权。 （2）了解中华人民共和国第一部宪法的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，知道这三项制度是中国的根本政治制度，参照学习过的政治知识，初步认识中国社会主义民主政治的特色。 （3）通过新政权与旧政权的，人民代表大会制度与西方三权分立制度的不同比较，提高分析比较历史事物的能力。 2、过程与方法 （1）掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。 （2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。 （3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。 3、情感、态度、价值观（1）通过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪。 （2）通过对三大政治制度的学习，使学生认识 到现代中国的政治建设是中国历史和现实要求的必然结果；把握新中国建立以来民主建设发展的基本脉络，展望中国民主政治发展的美好前景；培养学生追求民主的 科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感；逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 （3）通过课堂中“走进历史”、“自由畅谈”、 “论从史出”等环节学习，培养学习从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，从而使历史学习为现实服务。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 主要是根据教学设计的需要，制作ppt课件。其中，通过多种途径搜集有关本课的各种信息，重点是增加有利于学生理解核心知识点的材料，同时注意抓住学生的兴趣点，适当增加趣闻，活跃课堂。在课件上呈现开国大典、会议“2015年两会”召开的视频，展示社会政治、经济发展状况。通过这些技术手段的使用，既增加了课堂容量，丰富了课堂内容，又较好的攻破了课本的知识重难点。同时由于内容新颖、形式丰富，使枯燥的内容更加有活力。让学生很好的体会历史与现实之间的关系。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 视频导入新课，通过“2015年两会召开”视频，拉近历史与现实的距离，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，吸引学生注意力。 观看视频，积极思考回答 ppt、多媒体 讲授 权力的主体“人民”是谁？、机制的架构与运行人民民主制度的创建、当时对中国政治制度的评价等专题讲解分析 结合教材、学案，积极思考回答相关问题 ppt、图片、多媒体 探究 1、结合视频探究事件、条件、任务与目标2、为什么我国不采用西方的民主政治制度？我国人民代表大会制与西方的三权分立制的代议制有何本质区别？ 分为六个小组，讨论探究8分钟 学生分组讨论时，利用多媒体展示图片 训练 利用学案导学的限时训练 学生结合所学自主思考 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、本节课应该说是一堂相对成功的课，在课堂上老师没有一味滔滔不绝的讲，而是步步引导，启发教学。拉近历史与现实的距离，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，吸引学生注意力。 2、课堂气氛活跃，学生不再是默默无声、一味机械地听，而是能够积极动脑，调动各种感官，认真思考，积极发言，真正成了课堂的主体，在一定程度上体会到了历史课的魅力。多元化的教学模式，小组合作学习，精细化管理并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3、在目标达成上，本节