小学数学人教2011课标版一年级《5、4、3、2加几》.docx

5、4、3、2加几教学设计 何丽教学内容：人教版小学数学一年级上册第110页的例1和例2，练习二十一第2题。一、教材分析：5、4、3、2加几是人教版一年级上册“20以内的进位加法”这一单元的第三小节内容。学生学习了“1120个数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后，再来学习本课，符合学生的认知规律。由于前面两小节中,学生已经通过动手操作,说一说等活动掌握了“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置，和不变”等方法和规律。教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，帮助他们实现学习的迁移。并通过各种形式的比赛、练习，丰富学生的计算技能，形成计算意识，培养良好的数感，为以后学习“20以内退位减法和多位数计算”做好准备。二、教学目标：1会用“凑十法”或“加法交换律”进行计算，逐步提高计算速度和计算能力。2在练习和竞赛中提高计算的准确率，培养认真细致的学习品质。培养运用旧知识解决新问题的能力。3通过丰富的活动和有趣的情境，激发学习兴趣，培养学科情感。三、教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是“凑十法”或“加法交换律”四、教学过程一、复习旧知，渗透方法师：同学们，瞧我们的数学列车开车籽，今天就让它载着我们一起去数学王国游玩好吗？师：在路上我们会遇到很多难题，你们有信心依靠自己的智慧克服这些困难吗？师：那我们出发罗！课件出示口算：9+5 9+3 8+5 8+3 7+9 8+49+4 9+2 7+6 7+5 6+5 6+8请们们在刚才的这些题目中任选一道说说你们是怎么算的。学生先自己说算法，之后教师组织汇报、交流。设计意图：以儿童化的情境、语言引出复习，便于激发孩子们的学习热情。如果老师再能辅以情境相对应的奖励，可以更好地吸引孩子们的注意力，为下一步探索新知做好准备。二、引出新题，自主解决1应用旧知，探索例1。出示课件：火车开到山洞前。师：在同学们的努力下，我们的数学列车前进了不少。瞧，小火车开到隧道口了，只有完成以下题目，才能顺利通过隧道。有信心接受挑战吗？（1）课件出示： 5+7 5+8（2）师：你会算吗？先自己说说，你打算怎么算？再告诉同桌小朋友你的想法。（3）组织学生汇报、交流计算方法，并了解各种算法在学生中的应用情况。（教师巡视，了解学情）。生1：5+7（看到5想到5，把7分5和2，5+5=10，10+2=12，所以5+7=12）生2：算5+7，想7+5=12，所以5+7=12；算5+8，想8+5=13，所以5+8=13（3）教师对两种方法进行总结，引导学生选择自己喜欢的方法进行计算。师：请同学们用自己喜欢的方法给同桌讲一讲这两道题可以怎么算。（同桌互讲计算方法，教师巡视指导）。2迁移方法，学习例2。师：真了不起，能用学过的方法解决新问题，会用刚才的方法解决这两个难题？课件出示： 4+8 3+9先让学生自己说说准备怎么算，再选择学生汇报计算方法。师：你们真了不起，带动小火车顺利地开出了隧道，继续前进。设计意图：由于学生在学习“9加几”，“8、7、6加几”时对计算方法已经掌握，所以此处重点让学生应用已掌握的方法解决问题。之前已经对计算方法进行了复习，所以新课部分应该没有难度，主要是对方法的迁移和巩固。三、巩固算法，提高技能1师：小火车继续前进，开进了美丽的森林。（课件展示森林图片）在美丽的森林里，藏着许多数学问题，你发现了吗？课件出示：第110页“做一做”图1。=引导学生仔细观察图片，描述图中信息，根据信息提出数学问题，并口头列式解答，讲解计算方法。课件出示：第110页“做一做”图2。=让学生自己观察图片，描述图中信息并提出数学问题，列式解答。师：刚才我们解决的问题都在课本第110页，请你打开书，在书上完成，完成之后和同桌小朋友讲一讲，你是怎样进行计算的？设计意图：练习中，以美丽的森林为背景，既能引发学生的兴趣，又能让学生感受数学的广泛应用，培养他们发现数学问题、解决数学问题的意识与能力，加强对计算意识的培养。通过对算法的讲解，帮助学生加深理解，巩固方法。2美丽的森林里还有许多聪明的小猴，他们看到我们的数学列车，赶忙跑来，想和你们做做数学游戏。课件出示：第110页“做一做”第2、3题。先算一算，再想一想，你有什么发现：生计算，订正，汇报。师小结：每组算式中两个加数的位置都交换了一下，得数不变。师：应用这样的方法，我们可以计算5、4、3、2加几的进位加法。这是我们今天学习的新的计算问题。板书课题：5、4、3、2加几设计意图：再次让学生在计算比较中，体会“加法交换律”以及它的运用，并逐步归纳、概括，帮助学生建立起模型，培养他们的概括能力。3不服输的小猴看到大家表现这么好，想和你们比一比。第一组题：第111页练习二十一第1题。写出算式，并计算。本题主要是让学生练习5、4、3、2加几，进一步熟悉用交换加数的方法进行计算。概据图1你写出了几个算式？概据图2和图3呢？看看图形，再想想写出算式的个数，你有什么发现？第二组题：第111页练习二十一第2题。加减混合的计算比赛。看谁算得又对又快，在本单元是第一次出现。要求学生不仅能正确计算，还要提高计算速度。训练学生正确、迅速地计算20以内进位加法，提高计算能力。设计意图：练习二十一的第1题主要目的是巩固算法，提高计算的准确率和速度。第2题进行加减混合计算，有助于培养学生的综合应用能力。四、拓展练习，培养计算意识1不少同学在和小猴的比赛中胜利了，小猴拿出自己爱吃的水果，作为礼物送给大家。课件出示图片：仔细看看，小猴送了些什么水果？师：你能提出哪些数学问题？（学生提问，并列式解答。答对的同学可以用水果作为奖品）。设计意图：这是一道开放题。在看图的过程中，培养学生认真观察、整理、收集信息的能力。提出数学问题，是对学生问题意识和计算意识的培养。2火车终于进了数学王国，在计算家庭中，围着一群小朋友在思考今日挑战题：把2、3、4、5、6这五个数填入方框中，使每横行的行每竖行的三个数相加，和都等于12。设计意图：学生已经掌握了20以内进行加法的计算方法，在此基础上，这样的题目不仅有助于培养学生的数感和数学思考能力，还渗透了移多补少的方法，激发了学生对数学知识的探求欲望。五、全课总结师：