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谦六乡中心小学集体备课教学设计表学 科 数学课 题 鸡兔同笼实施课时一课时学习目标1、 掌握运用假设法、列表法解决“鸡兔同笼”问题。2、 培养学生分析的能力，渗透用画图、抬脚法解决“鸡兔同笼”问题的数学思想。3、了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重难点重点：会用假设法和列表法解答“鸡兔同笼”的问题。难点：用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼”的问题。教学材料多媒体课件、表格等主备人杜庆昌参备人数学老师备课时间2014年4月10日教学时间教学环节学习内容（子目标）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）探索新知多样解题揭示课题1、学习例12、做情境图中的题1、倾听2、做游戏3、齐读课题1、读例题理解题意?说信息?鸡和兔各有几只？2、学习用画图法和假设法解决问题?思考并回答老师提出的问题?思考并回答老师提出的问题3、学习用列表法解决问题?倾听问答?集体核对答案4、学习用抬脚法（减半法）解决问题?思考并倾听老师的讲解5、齐读古题目及翻译成现代的题目?说信息?鸡和兔各有几只？?学生自主做题集体订证6、学生畅所欲言“鸡兔同笼”的解题方法1、谈话导入2、游戏3、揭示课题（板书课题） 1、课件出示例题?找信息（直接知道和隐藏的信息）?要解决的是什么？2、画图法、假设法?如果笼子里都是鸡?如果笼子里都是兔3、列表法?讲解列表法?展示台展示学生的答题情况4、抬脚法（减半法）?讲解抬脚法5、课件出示情境图中的问题?找信息（直接和隐藏的）?要解决的是什么？?用自己喜欢的方法解展示学生的解题情况 6、小结“鸡兔同笼”问题的解题方法课堂练习设计 1、有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？ 2、新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女同学各有几人？板书设计鸡兔同笼 1、 画图法 2、列表法 3、假设法 4、抬脚法（减半法） 用假设法解决：?假设笼子里全是鸡： ?假设笼子里全是兔：总脚数为： 28=16（只） 总脚数为： 48=32（只）一共少算的脚：2616=10（只） 一共多算的脚： 3226=6（只） 42=2（只） 42=2（只） 兔： 102=5（只） 鸡：62=3（
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