山东省东营市七年级语文下学期阶段测试 新人教版.doc

七年级语文学科阶段性评估试题（一二单元）（时间：90分钟 分值：120分）一、积累运用（20分）1. 给加点字注音，根据拼音写出汉字。（2分）马航mh370失去联后，牵动着每一位国人的心。一仆二主发布会当天，四位主创和到场观众一起沉默30秒，为失联客机上的乘客祈（ ）福，这令原本欢乐活泼的发布会多了几分庄重肃m（ ）。2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分）优酷和土豆联合向美国证券交易委员会提交的一份sec文件，详细 了优酷土豆闪电合并的过程。这次我们专程从全国各地回到母校，给我们至今仍坚持在教育岗位上的恩师做寿。看到八十高龄的老师精神矍铄，还在做学问，我们都感到十分 。富阳城区作为重点限养区，养狗必须办理养犬许可证。限养政策公布后，许多养狗爱好者嘴上没说什么，心里却 。 a披露 欣慰 不以为意 b披露 高兴 不以为然 c透露 高兴 不以为意 d透露 欣慰 不以为然3.从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：（ ）（2分）学习知识要一点一滴，善于积累，_，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。a、细小的石子虽不显眼，却能铺千里路。b、能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。c、不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。d、千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。4.修改病句和标点符号。（2分）实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。（修改病句）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（标点符号）5.名著阅读。（2分）童年是 以自身经历为基础创作的自传体三部曲中的第一步（其他两部分别为在人间我的大学），生动地再现了十九世纪七八十年代 。6.诗文积累。（每句1分，共5分）假如生活欺骗了你， ！忧郁的日子里需要镇静： 。吴均山中杂诗一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木繁茂的山中的两句是: ， 。木兰诗概述战争旷日持久，战斗激烈、悲壮的句子是： ， 。木兰诗通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的两句诗是： ， 。木兰诗侧面描写木兰不贪图富贵功名的诗句是： ， 。7.综合性学习。（5分）开展“黄河，母亲河”的综合性学习，如果你是这次活动的策划人，请完成下列活动设置： （1）环节设置 （2分）第一环节：黄河历史我来述 第二环节： 第三环节： 第四环节：黄河污染大家治。（2）主题语编制 （2分） 上联： 孕育五千年文化 下联： （3）拟定标语 （1分）治理黄河，保护母亲河是每一位炎黄子孙的职责。请你一条标语，号召大家保护黄河、治理黄河。二、阅读（50分）（一）古诗词鉴赏（4分） 暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。8.这首诗所写季节是 ，判断理由 （2分）9.结合全诗内容，分析本诗所运用的写法及作用。（2分）（二）文言文阅读（11分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （节选自王安石伤仲永） 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见诗经，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之， 返临川，与南英辈以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。（节选自明史） 【注释】外兄：表兄。句读：古人称文词之间该停顿的地方叫句”或“读”，相当于现在的标点。南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。 10.解释下列划线词语。（4分）（1）时扳仲永环谒于邑人 （ ） （2）不能称前时之闻 （ ） （3）取而疾走 （ ） （ 4）与南英辈以时文名天下（ ） 11.翻译句子（4分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。 （2）自以意识别之，遂通其义。12. 方仲永与陈际泰最终结果有什么不同？这不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。（3分）（三）课内现代文阅读。（10分）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？13.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？（2分） 14.文中划线处写“我”希望爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”。“我”为什么这样想？（4分）15在拿到小学毕业文凭时，文章反复写了“快回家去，快回家去”，试分析“我”此时的心理活动。（4分） （四）阅读最后一课选段，完成下面题。（10分）习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”16.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（2分）17.就文中的细节描写，回答下列问题：（2分） “一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？18.“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分）19.“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（20字左右）（3分）（五）阅读泉选段，完成下面题。（15分）泉（贾平凹）我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都列开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。后来，我回乡去，不能不去看它了。这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。如今我回来了，离开了老槐是多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散推在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我在也硬不起心肠看这一长沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。夜里。我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在着槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？ “爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！“泉！生命的泉！”我激动起来了，仅仅握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了！我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。“我说完了，我们就在没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。20.第三自然段中画线句展开了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？（3分）21文章开头说“很是伤感”，第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了。，作者伤感流泪的真正原因是什么？（4分）22小儿将树桩比作一口泉，“我”觉得小儿的发现很伟大，你觉得这个比喻好吗？为什么？请作具体分析。（4分）23文章最后说“谛听”“生命的水声”，请结合全文内容说说你对此的理解。（3分）三、作文（50分） 题目：那一刻，我 要求：1.把题目补充完整再作文。2.文体不限，但要突出真情实感。3.字数不少于600字。500500七年级语文学科阶段性评估试题参考答案1.祈（q）福 肃m（穆）（各1分）2.b（2分）3. a（2分）4. “学生非常受欢迎”改为“非常受学生欢迎”。（1分）删掉“小河对岸三、四里外是浅山”的“、”。（1分）5.高尔基 俄罗斯下层人民的生活状况（2分）6.诗文积累。（每句1分，共5分）不要悲伤，不要心急！相信吧，快乐的日子将会来临。山际见来烟，竹中窥落日。将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。7. 示例：黄河人物我来讲 黄河诗句我来颂 黄河图形我来画（2分）示例：传承数千载文明 养育一代代儿女 培养多少位英雄（2分）示例：保护母亲河，振兴大中华。保护黄河，你我有责。（1分）8.暮春 春残 黄鸟稀，辛夷花尽 杏花飞9. 诗人采用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质的赞美之情。在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前阴生环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的归来。大意对即可得分。10.（1）通“攀”，牵，引(2)相当，相称(3)跑（4）闻名，出名（每小题，1分）11.（1）同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客（渐渐地以宾客之礼相待他父亲）。 (2)自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了它书经的大意。 （每小题2分翻译准确，语句通顺，表达规范即可）12.示例：方仲永虽有天赋却最终没能成才，陈际泰虽遭到父亲反对，却能坚持学习，最终学有所成，(1分)可以看出后天的努力对一个人的成功是很重要的。（2分） （只写启示给2分，只写事例给1分；写出启示，只联系“方仲永”或“陈际泰”事例的给2分）13.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。（想历练英子，使之变得更坚强。）（2分） 14.表明此时英子眼中的蒲公英是很美的，烘托出英子克服困难（变得坚强）后的快乐心情。（4分）15（1）“我”急于回家见到爸爸；（2）告诉他这一天的情况及自己的收获。（4分）16韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。（2分）17刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。（2分） 18韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。（3分）19只要符合情节发展即可酌情给分。（3分）20（3分）老槐树上落满了可爱的鸟儿，（1分）鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。（1分）表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。（1分）答一点即可得1分）21（4分）老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无