小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算 (2).docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算 (2).docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算 (2).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“带小括号的两步混合运算”教案 1、 教学内容教材第74页例3。2、 教学目标知识与技能学生经历带有小括号的混合运算顺序的探索过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解决相关的实际问题。过程与方法体验带小括号的混合运算，感受混合运算的运算顺序，充分感知小括号的意义。情感态度与价值观提高学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真学习的习惯。3、 教学重、难点重点：明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序；难点：体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。4、 教学准备 多媒体课件、卡片、教学磁铁等5、 教学过程（1） 、复习铺垫 1、口答（1） 、3+6-5=，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）；（2） 、40-6+4=，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（），再算（）。2、 计算32-8+8= 36-5-5= 72+7+3= 46+6-7= 指定学生说出计算过程，为下面学习新课做铺垫。3、 在计算“32-8+8=”中，老师想先算8+8，该怎么办呢？这就是我们这节课要研究的内容。（板书课题）（2） 、探究新知课件出示教材第74页例3主题图，引导学生观察。1、 理解图意，明确问题思考：图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？学生汇报：（1）、有10颗星星； （2）、先剪掉2个，再减掉3个； （3）、问题：还剩几个星星？2、 独立尝试，合作解决学生独立完成，教师巡视，学生汇报。有两种方法：（1）、10-2-3=5 （2）、先算2+3=5，再算10-5=5。组织学生讨论：能否“将2+3=5,10-5=5”变成一个算式。列式10-2+3是错的，这样我们不能先算后面的加法。怎样解决运算顺序的问题呢？我们请“（ ）”来帮忙，变成10-（2+3）。学生讨论并汇报计算方法。3、 算式中有小括号，要先算小括号里面的。小结：10-2+3，如果想要先算2+3的话，需要给它添个小括号变成“10-（2+3）”，这样就可以先算2+3了，这样算结果才是正确的。4、 小组内互相说一说小括号的作用。5、 练习。 （1）、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+10-8= 24+（10-8）=引导学生发现：虽然以上两个题运算符号和数字都一样，但由于其中一个题带有小括号，所以计算结果不一样。 （2）、独立完成教材第74页“做一做”。提问：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式的运算顺序是怎样的？（3） 、巩固练习1、 比较下面两题的运算顺序，再算一算。 16-8+2= 16-（8+2）=2、 完成教材第75页练习十七
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论