小学数学人教2011课标版三年级同分母分数加减法 (4).doc

同分母分数加、减法教学设计桂平西山镇中心小学 李秋娇教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册数学104到106页及第108 页的第1、2题。教学目标：1. 理解分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确熟练地计算。2. 能够利用所学的知识，解决实际生活中的问题，增强应用能力。3. 通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的归纳、概括等思维能力，增强学生的成功体验。教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、复习铺垫师：我知道我们班的同学们都非常能干，上课也非常认真，这节课我想再次见证一下，比一比谁获得的笑脸最多，有没有信心？（有）首先，老师想考考同学们的反应能力，同学们请看大屏幕。（出示课前热热身题，第1.2小题同位说，个别汇报，第3小题独立完成个别汇报）二、创设情境，明确目标师：刚才同学们的反应能力非常快，说明你们对前面学过的知识掌握得非常好。同学们，你们过生日时高兴吗？谁能分享一下过生日时高兴的事？生1：我又长大了一岁。生2：可以有很多小朋友集在一起，边吃边聊。生3：我能收到很多礼物。生4：可以吃蛋糕。师：听同学们这么一说，我也真替你们高兴，同时我也希望你们天天这么高兴。师：刚才说到过生日吃蛋糕，下面是小红过生日时，妈妈特意为她准备了一个大蛋糕（课件出示蛋糕图），下面老师要考考你们的观察能力：小红、爸爸、妈妈各吃了这个蛋糕的几分之几？师：真棒！那谁能根据这些数据提出用加法或者是减法解决的数学问题呢？怎样用式子表示？（同位讨论后，个别汇报，师板书）（1）爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？ （2）爸爸比小红多吃了这个蛋糕的几分之几？ （3）小红比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？ 师：请同学们仔细观察，这几个算式有什么共同点呢？（分母是相同的）。师：这节课我们就来探究同分母分数加减法（出示课题），我们研究的目标是（出示学习目标）。三、活动体验，探究问题师：刚才同学们真能干，明确了我们的学习目标，有没有信心达到这个目标？（有）非常棒，老师也相信你们通过自学与交流，一定能达到这个目标的。为了我们更容易达成我们的学习目标请同学们根据自学要求进行自学，并完成自学导学题。（课件出示自学要求，并齐读）1学生自学课本104至106页的内容，要求学生边看书边做笔记，并完成书本的填空。2合作、探究、交流完成自学导学题。3汇报自学收获，先在小组内汇报，然后是小组代表汇报（师：老师刚才看见有的同学学得可认真啦,通过自学与交流同学们肯定有收获了，谁愿意把你们的自学发现与大家分享）。4.完成前面提出问题的计算。（师：刚才我们一起探讨了同分母分数加减法的方法，现在可以把前面有关吃蛋糕问题的算式算出答案了吗？）5.教师点拨提高、总结。（1）对于今天所探究的问题，还有哪些方面不明白的吗？（2）师：我们来回顾一下我们的学习目标达到了没有？四、联系生活，内化提高师：学了这么多知识，不知同学们掌握得如何呢，接下来老师想带领大家进行智力大闯关比赛，比一比谁获得的笑脸最多。敢接受挑战吗？（敢）有没有信心挑战成功？（有）准备好了吗？（准备好了）那就开始吧！第一关：小试身手（书本105页“做一做”）（生独立在书本完成后齐对答案，用红笔批改，全对奖励一个笑脸。）第二关：再试身手（书本106页“做一做”） （生独立在书本完成后齐对答案，用红笔批改，全对奖励一个笑脸。）师：哗，同学们真的是太棒了，轻松闯过了两关，掌声鼓励下自己吧！第三关：神机妙算对又巧。（书本108页“做一做第2题）（生独立在书本完成后齐对答案，指名说第3、4小题的方法，用红笔批改，全对奖励一个笑脸。）第四关：小小裁判（生在本子上写答案，再指名说并说错因）（1）+ （ ）（2） （ ）（3）分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（ ） （4）和的分数单位相同。( )第五关：开放天地（生在本子写答案后指名说）已知+ ，那么A和B分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同的答案？刚才同学们表现非常出色，闯关成功，再次把热烈的掌声送给自己吧。师：最后，为了检查同学们对这节课的掌握情况，我们来做一个过关检测。（生独立完成，师批改）五、总结反思，课后延伸师：刚才李老师见证了同学们的聪明能干，谁能说说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？教学反思：新的数学课程标准倡导教师应该是学生学习的引导者、合作者。“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师应该创设更多的探索机会，引导学生积极参与数学学习活动中。本节课的教学我采用了“先学后教，以学定教”的教学模式。主要由学生根据自学导学题进行自学、操作、汇报、讨论、质疑、归纳等活动。把学习的主动权还给学生：教材由学生自学新知由学生去发现过程由学生去参与方法由学生去归纳。整个教学过程，教师没有先讲解、而是引导学生自学、动手操作、汇报、交流、质疑，让学生通过自主探索与合作交流相结合的方式学习数学知识。培养了学生在探究中学会合作，在学习中学会倾听、与人交往的能力，最大限度地发挥了他们的自主性、创造性。本节课我能从学生的实际出发，结合教学内容，由生日蛋糕做引子，用分数的知识来获取数学信息，进而提出数学问题，揭示出本课的教学内容，再出示学习目标。为下面学习分数的加减法做好铺垫。问题是数学的心脏，把生活中的问题抽象成数学的问题。这样引入贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。目标是学生学习的方向，让学生带着目标去学习，学得更轻松。数学来源于生活，应用于生活，因此我还以“智力大闯关”的形式，设计了一系列与学生的现实生活相联系、有针对性、层次分明的练习题。通过各种形式的闯关练习，进一步提高学生学习兴趣。培养学生思维的灵活性，增强学生分析问题和解决问题的能力。体现了学生是数学学习的主人，体现了生活中处处有数学，最后进行即时的小测评，能及时了解学生对本节课的学习情况。总之，在本节课教学活动中，我力求充分关注学生的自主探究与合作交流；力求给学生提供足够的时间和空间，在探索中体验成功的喜悦。自学导学题（同位交流、合作完成）1因为：是（ ）个，是（ ）个，1个加上3个是（ ）个，也就是（ ）。所以： + （ ）（ ）+ +分数加法的意义和整数加法的意义（ ），都是把两个数（ ）成一个数的运算。2因为：是（ ）个，是（ ）个，3个减去1个是（ ）个，也就是（ ）。所以： （ ）（ ） 分数减法的意义和整数减法的意义（ ），都是已知两个数的（ ）与其中的一个（ ），求另一个（ ）的运算。3归纳小结：相同分母的分数相加、减，（ ）不变，（ ）相加、减，计算的结果,能约分的要约成（ ）。过 关 检 测（检测时间：4分钟 满分100分）班级 姓名 分数一、计算。（每小题10分）+ + + 二、选择。（每小题10分）1.同分母的分数相加减，（