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文档简介

20162017学年上学期一年级数学公开课连加连减教学设计 授课教师：许尧棋教学目标:1、初步理解连加、连减算式的含义。2、能掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。教材分析：连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排，目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。学情分析：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一，在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法，要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多种的活动中深入领会并掌握知识。教学重点难点：体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算：（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。（2）点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。（说的有点道理即可）2、看图列示：（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树）（2）请同学们用自己的话说说图意。（原来有5只小鸡，又跑来了2只，求一共有几只小鸡）提问：求一共有几只小鸡，怎样列式？板书：5+2二、探究新知1、学习连加：（1）继续出示图片提问：又跑来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡？谁会列式？板书：5+2+1=8（2）提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？老师说明：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做连加。板书课题：连加（3）学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示把5、2、1合起来。（4）学习连加的计算方法。5+2+1怎样计算呢？先演示有5只小鸡，又跑来2只，这表示5和2合起来，就是先算5加2，也就是7，接着再出示跑来1只，表示把7和1合起来，就是再算7加1等于8.2.学习减法：（1）先出示8只小鸡，演示走了2只。提问：还剩几只小鸡？怎么列式计算？板书：8-2=6演示又走了2只。提问：又走了几只小鸡？还剩几只小鸡？配合学生说，老师板书：8-2-2=提问：这个算式表示什么意思？（从8里减去2以后再去掉2）（2）提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？老师说明：像这样有2个减号，连续相减的算式叫作连减。板书课题：连减如何进行连减计算呢？（3）小组里讨论计算方法并算出得数。引导学生：8-2-2等于几，先算8
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