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文档简介
整十数加减整十数教学目的1使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能正确地进行口算2培养学生初步的迁移类推能力3通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯教具、学具准备多媒体课件一套学生准备若干捆小棒教学过程一、复习铺垫1出示:32276394师:计算“27”时是怎样想的?(2个一加7个一是9个一,也就是9)“94”又是怎样想的?师:观察一下这组题有什么特点?(都是一位数加减一位数)计算这样的题目要想几个一加减几个一是几个一,也就是几2口答:30里面有几个十?7个十是多少?3介绍什么是整十数电脑出示:这是多少根小棒?用几来表示?这又是多少根小棒?用几表示?师:像10、20、30这样的数,我们叫它整十数刚才我们复习了一位数加减一位数,是用几个一加减几个一的方法那么“2010”又该怎样口算呢?(让学生发表各自不同的想法)板书课题:整十数加、减整十数二、探索新知1动手操作、初步感知算理(1)拿出2捆小棒放在左边,2捆是多少根?再拿出1捆小棒摆在右边,1捆是多少根?那么把左右两部分小棒合在一起一共是多少根小棒?怎样列式?(2)拿出3捆小棒,去掉2捆,看看现在桌上还剩几捆?是多少根?怎样列式?师:“好了,看小棒图我们知道201030,如果不看图应该怎样计算呢?2脱离实物,逐步抽象概括师:同学们想想,20是几个十?(2个十)10是几个十?(1个十)2个十和1个十合起来是几个十呢?也就是几十?(30)谁能像老师刚才说的那样,试着说说计算2010时是怎样想的?(找3、4人说)师:这道题我们会了,老师再出一道题,谁会说说是怎么想的?3020(找2、3人说思考过程)现在如果不看图,你能不能说说计算3010时,你是怎么想的?(找3、4人说)再出示4020(找2、3人说思考过程)3总结整十数加、减整十数的方法师:“例1的两道题我们学会了,谁能完整地说说整十数加、减整十数怎么想?”小结:整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十4及时反馈,巩固新知(电脑出示)(1)做第1题图的左边一盒有多少瓶墨水?(10瓶)有这样的几盒,一共是多少瓶?(40瓶)右边一共有多少瓶墨水?(20瓶)根据这幅图列两道算式,把书翻到第48页填上结果反馈:4020,6040怎么想的?(2)做第2题对比练习:324564302040506040请你们观察、比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方?计算时要注意什么?师:“45是4个一加5个一,4050是4个十加5个十计算这样题要注意想4个十加5个十是9个十,也就是90,千万别把末尾的0丢掉(3)做第3题注意:计算时要看清数位,个位和个位上的数相加,十位和十位上的数相加三、巩固练习,形成技能1接力赛(学生竖行排列,第一名同学得出结果,告诉第二名同学继续计算)2060()30()50()40()102帮小熊改错401503020580206750373邮递员送信在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张口算卡片,根据得数放入正确的信箱20205020104060404010303090408010301010504登山夺红旗四、全课总结、完善
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