小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数（口算乘法）.doc

多位数乘一位数口算乘法 教学目标：1. 唤起学生对乘法口诀运用的回忆，为后续将学习的“类推方法”做“垫脚石”。2. 为了与以后第三、第四阶段的口算乘法接轨，引导学生感受数学的整体性，体会数学知识可以从不同角度加以分析，从不同层次进行理解和思维，为后两个阶段计算的学习打基础。3. 使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数口算方法。教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数口算过程。教具准备：小棍，课件。教学过程1、 复习准备（一）乘法算式口算1.出示课件口算：35= 89= 95=26= 67= 74=问题：直接说出得数，并说一说你是怎么想的。同学开火车！老师：同学们回答的非常好，那你们知道这些算式的意义吗？同学：67表示7个6，或者6个7老师：掌声送给他。2.老师：再来练习一类题6个十是（）12个十是（）20个十是（）40里面有（）个十70里面有（）个十150里面有（）十二、新授老师：闯关成功，现在。我们一起去游乐园看看吧。 1.课件出示：出示数学书56页情境图（1）老师：同学们，你们能观察图片上的数学信息，并提出有关乘法的数学问题吗？同学：旋转木马5元每人，3人需要多少钱！老师：同学们的问题提的非常好，老师也提出了一个问题。你能根据老师的问题列式吗？（2）坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？同学：203=（3）老师：我们没有学过两位数乘一位数乘法，说说你的想法，怎么解决？同学：203代表三个20. 三个20元相加 先把32=6，把0写在6后面老师：你知道6后面的零代表了什么吗？同学：代表了6在十位上。老师：代表了2在十位上，表示2个十。乘以3，就是6个十，就是60.（4）老师：把你们的想法，用小棒摆出来。没有小棒的同学，用本子把想法写出来或者画出来。并且同桌相互讨论。老师：找一个同学上来，在这里给老师摆一摆。抽生上来在课件上演示怎么摆小棒。老师：告诉大家，你这么摆的理由。同学：320代表3个20 。所以我这样摆。老师：非常好，下面的同学。你们是这样想的吗？同学：是（5）老师：仔细观察一下，小棍摆放和我们的算式有什么规律吗？同学：代表了2在十位上，表示2个十。乘以3，就是6个十，就是60.老师：非常好，来，同学们。一起跟着老师把我们口算过程复述一遍。320代表3个20,2在十位上，表示2个十，乘3，就是6个十，就是60.（6）老师：口算下面各题，说说你是怎么想的。同学：105,1在十位，表示1个十，乘5，是5个十，就是50.老师：一二组同学一起说一遍。老师：非常好，再找一个同学来说说这道。同学：420 ，2在十位表示2个十，乘4，就是8个十，是80老师：全班男生一齐大声的复述一遍。老师：那么308呢？第三组同学一齐说。老师：最后一题，全班一齐说。2、老师：整十乘一位数，我们都学会了。那么整百呢300x8=学生思考，抽生说算法。老师：既然掌握的这么好，我们一起来做一做练习吧老师：老师指哪组，哪组同学一齐说。好不好，看哪组说的最最好。3、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？老师：把算式做在本子上。同学：312（1）学生小组讨论，用小棒摆一摆，没有小棒的在本子上画一画你的想法？（2）老师：找个同学上来摆小棒。老师：说说为什么要这样摆同学：312代表三个12，(3)老师：你能从图中找出表示30的小棍吗？(4)老师：你能从图中找出表示6的小棍吗？(5)老师：咦，你能结合算式找出规律吗？同学汇报，讨论结果。（6）老师：同学们发现了，在算式中，3乘以十位上的1，就是3个十，就是图中的三十，3乘个位的2，就是3个2，就是6.老师：这道题应该怎么算，首先，我们可以把13分成10和3，再分别将5和十位，个位的数相乘，把得数加起来。就是65老师:你会照着老师的说吗?老师：找同学起来说。老师：出题2、124老师：你会自己做一做吗，计算过程写在你的本子上。老师：找同学起来说。老师：我们来练习几道三、 课堂过关口算下面各题，说说你是怎么想的。20x7= 200x7= 700x2