小学数学人教2011课标版一年级认识钟表 (2).docx

小学一年级数学上册认识钟表教学设计 曾国藩学校 谭育兵教学内容：人教版义务教育教科书.数学(一年级上册)第84-85页。教学目标：知识与技能1. 使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字；2. 使学生结合生活经验学会看整时，并让学生知道整时的两种表示方法。过程与方法让学生通过动手操作，结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：多媒体课件、闹钟、学具钟、卡片。教学过程一、谜语导入1、 老师这儿有个谜语，请小朋友们猜一猜它是什么？我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（打一物品）2、 展示生活中的钟表。提问：这些是什么？它的作用是什么？3、 揭示课题。钟表不仅有漂亮的外表，它的作用可大啦，这节课我们来认识钟表。（板书：认识钟表）（运用媒体演示，从学生熟知的谜语入手，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。）二、探究新知1、 初步认识钟面。仔细观察这个钟面，钟面上有什么？两根针，长长的细细的是分针，短短的粗粗的是时针（板书：分针时针）2、 学生两个一组指一指学具钟上面的时针、分针。3、 钟面上除了两根针，还有什么？还有12个数字，大家一起数一数。4、 说一说钟面上的针是按怎样的方向转的？5、 认识整时。出示整时课件，引导学生说出时针指着数字几，分针指着数字12，就是几时。出示不同的整时，叫不同的学生回答并说出理由。6、 整时的两种表示法。（板书）7、 老师总结：分针指着12，时针指着几就是几时。三、合作交流1、 动手操作，看谁的双手最灵巧。拿出学具钟，老师说时刻，学生拨钟面。2、 老师拨钟面，学生说时刻。3、出示不完整的钟面，老师讲解要点，该怎么画。然后学生自己画。（从学生已有的生活经验出发，让学生让自由拨钟面上表示的时刻并尝试认识电子表表示的时刻，引导学生自主探究，合作交流，得出认识整时的方法及整时的两种表示方法，学会自己画时针和分针，体现了教学方法的创造性和开放性，设计新颖，有创意。）四、巩固拓展时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。看图片上的孩子是怎样安排时间的？1、 出示课件：从这几幅图上，你知道了什么？他们在什么时刻做了些什么？（小组说一说）他们的一天安排得合理吗？（合理）引导孩子说说同样是8时，为什么做的事情却不同？结合孩子们的生活经验向学生说明时针每天转两圈，有上午8时，还有晚上8时。2、 同桌讨论：你们是怎么合理安排自己的每一天的？自由交流。喊两个代表发言。老师总结：我们应该合理安排时间，不睡懒觉，做个健康、聪明的好孩子。（培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这个教学目标，我特地安排设计了让孩子们合理安排自己的一天，与自己的生活息息相关，极其自然的进行了珍惜时间的教育，孩子们通过设计自己一天的作息时间，更加能够体会时间的宝贵，能够合理安排时间。）五、课堂小结看来孩子们都会合理安排时间了，这节课我们学习了什么？1、 认识了时针和分针2、 学习了整时以及整时的两种表示法。3、 学会了怎样合理安排时间。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。就是告诉我们时间是非常宝贵的，请珍惜时间。六、综合应用做游戏，找朋友。出示两种整时卡片，让孩子们找相同的时间，并说出在这个时间段可以做什么。板书设计 认识钟表-整