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文档简介

三位数加三位数的连续进位加教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第二课时教学目标：1.让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系。2.让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。3、培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。教学重难点：1、 掌握三位数加三位数连续进位加法的计算法则，2、 会正确笔算和验算。教学具:课件教学过程：一、复习旧知引入新课：1、 课件出示加法题，让学生先估算再笔算。教师巡视，集体订正。2、 回顾笔算加法的算理，总结笔算加法算理。二、探究新知1、课件出示教材例题：让学生思考例题的数学信息，抽学生说说数学信息，并试着根据数学信息提出数学问题列出算式：2、学生说信息，列算式：445+298=3、 引导思考：该怎样计算445+298？引导学生先估一估结果大约是多少。4、 抽学生说说自己的估算过程：预设1：445大约等于450,298大约等于300，因此445+298大约等于750预设2:445大约等于400,298大约等于300，因此445加298大约等于700教师对学生的估算方法表示肯定。5、 提问：你想知道445+298到底等于多少吗？那就请同学们试着用竖式计算一下吧！小组同学之间合作完成。老师提出小组合作要求，小组同学开始讨论。6、 请小组同学汇报交流结果。（在展示台上展示学生上台汇报）相同数位对齐，从个位算起，个位上5+8等于13，在个位上写3，并向十位进一。十位上4+9+1等于14，在十位上写4，并向百位进一。百位上4+2+1等于7，在百位上写7。7、 展示学生列出的竖式：8、同学们，到底我们计算对没有呢？你有什么办法吗？从而引出可以交换位置再算一下的方法。9、 让学生们用交换两个加数的位置再计算一下。10、 让学生总结出笔算连续进位加法的方法：相同数位对齐 从个位加起哪一位上相加满十向前一位进一。三、课堂练习1、课件出示练习题，我是小医生，把错误改过来。让学生先说说错在哪里？然后自己改正，并抽几个同学展示自己的结果，说说自己是怎么做的。2、 课件出示用竖式计算题目：165+78= 409+394=学生独立完成并集体订正。3、 课件出示解决问题：让学生看图说信息，并试着提出问题：买一个地球仪和一个书包需要多少钱？学生列算式计算。集体订正。4、 自主交流，说说你想买什么东西，需要花多少钱？抽学生上台，圈出自己想要什么，并进行计算。四、课堂小结 抽学生说说这节课的收获。 教师板书，归纳总结三位数加三位数连续进位的方法。五、布置作业教材39页第4题。板书
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