小学数学人教2011课标版三年级三年级数学《倍的认识》.docx

执 教: 石 梅课 题: 倍的认识教学内容：教科书第五十页的内容（求一个数是另一个数的 几倍）教学目标：1. 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2. 培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣。3. 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍” 的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学准备：课件、学具等。教学过程：一 复习巩固（几个几）出示课件二 创设情境，引入新课1. 出示课件师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小兔子。这节课小兔子将和同学们一起学习数学知识，大家愿意吗？三 探究新知识，理解概念【1】初步认识倍的概念1. 看一看师:小兔子给大家带来了好多的礼物，但是它要考考大家，看看它带来了什么？数一数分别有多少？引导学生说出:胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？课件演示：2根胡萝卜排一行，6根红萝卜排一行引导学生说出：红萝卜6根也是3个2根再连起来说:胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（互相说一说，再指名说）2. 说一说师:我们在比较胡萝卜和红萝卜的时候，都用到了什么字？结合学生的回答，板书课题“倍的认识”3. 摆一摆师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出来他们根数的关系呢？学生动手操作，老师下堂巡视。组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？引导学生发现：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。（同桌互相说一说）4. 圈一圈组织学生打开教材第五十页，观察白萝卜图片。师：为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？组织学生圈一圈。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？课件演示：白萝卜排一行，每2根圈起来。组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。(完成书中填空)【2】在变化中加深对倍的概念理解1. 改变红萝卜的根数师：刚刚小兔子告诉我它肚子很饿，吃掉了一个红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探究，再汇报交流。引导学生说出：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜根数的2倍。四 练习巩固【1】 圈一圈，做一做。教材50页做一做第一题先自己比较，再全班汇报【2】 想一想，摆一摆1. 学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？用学具摆一摆，完成填空。2. 组织学生汇报，你是怎样摆的？【3】 圈一圈，填一填出示课件，让学生圈一圈，再汇报。五 联系生活，拓展提升组织学生举例说一说生活中那些地方用到了倍的概念。师：请同学们想一想生活中我们哪些地方用了倍？预设：我有4个苹果，小明有2个苹果，我的苹果是小明的2倍。六 总结课堂，布置作业1. 课堂总