小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (2).docx

数数、数的组成教学设计 合阳县王村矿小学 谷 巧 新教学内容 人教版小学数学一年级下册3335页教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。 2、掌握100以内物体的个数。 3、通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 4、与实际生活相联系，进一步培养学生的数感，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点 熟练掌握100以内各数的组成。教学难点 1、初步认识计数单位。 2、数数时接近整十数到整十数的过渡。教学准备 多媒体课件、100根小棒教学过程 一、复习导入，揭示课题 1、师：数学课上，我们已经认识了很多数，回忆一下，我们都学过哪些数？ 学生汇报，集体数一数020 2、师：今天又来了几位新朋友，出示31、90、67、35、48、82，看看你们认识吗？ 学生读一读，认一认 师：看来大家对这些数都有所认识，今天我们就继续来认识100以内的数。 3、情境导入 春天来了，小草绿了，一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草，我们来估一估，这大概是多少只小羊呢？（课件出示百羊图） 学生交流，说一说自己估计的结果。 师：和我们以前学过的20相比如何呢？（比20多得多) 4、具体有多少只羊？我们估计的对吗？等这节课快结束时用我们今天学习的100以内的数数和数的组成新知识来验证一下，好吗？ 5、揭示课题 数数、数的组成（板书） 二、数数探索，认识单位“百” 1、借助学具，突破拐弯数 师：数一数老师手里有多少根小棒？（师生一根一根同数），怎样能一下看出是多少根？ 学生讨论交流（请10来帮忙） 指名操作展示，其余学生在桌子上摆一摆。 数一数，捆一捆 要求学生一边数数，一边一根一根地拿小棒（先拿21根，接着一根一根地数，当数到29时停下来，问下一个数是多少？现在桌子上一共有两捆小棒加几根了？如果再添一根小棒，是不是又能捆一捆了？动手捆一捆。再看，一共有三捆，也就是三十，即30. 如果从97数到100需要几根小棒？现在是几捆小棒？（10捆） 课件展示数10根、100根小棒方法，引导概括：10个一是十,10个十是一百。（板书） 2、在活动中内化 数小棒（课本35页做一做第1小题） 师生一起从五十七数到六十三，再接着数到七十二。 不摆小棒数一数（课件出示3542、88100） 数一数小猪吹了多少个泡泡（课本35页做一做第2小题） 先估一估有多少个泡泡？ 讨论：有什么好的办法能够不重复也不遗漏地数清所有的泡泡呢？ 学生交流汇报，自己独立数。 师：1个1个，2个2个，5个5个，10个10个地数，不管哪种方法，最好都应当将数过的泡泡做上记号，这样就不会有遗漏，也不会有重复了。 三、结合学具，理解组成 1、师：从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？学生拿小棒，汇报，课件出示，集体订正。 2、和同桌边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来时多少？ 3、出示课本35页做一做 看到这幅图，你都知道了什么？（它是由3个十和5个一组成的） 四、巩固与发展 1、出示百羊图，用学过的知识数一数，验证自己刚才估算的有多少只小羊对吗？ 2、数一数，填一填（课件出示） 3、试一试 78里面有（）个十和（）个一 46里面有（）个十和（）个一 88里面有（）个十和（）个一 3个一和6个十组成的数是（） 7个十和5个一组成的数是（） 8个十和7个一组成的数是（） 4、猜一猜 梨：我比三十九多一，我是（） 苹果：我是梨后第五个数，我是（) 香蕉：我是苹果前面的一个数，我是（） 草莓：我是苹果后面的有个数，我是（) 五、课堂总结 同学们，今天我们学