小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数 (2).docx

课题:三位数加三位数（不连续进位加） 教材第36、37页。 课型:新课 教学目标 1引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2、 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点:理解三位数加三位数的算理。 教具准备:课件 板书设计：三位数加三位数 2 7 1 2 7 1 2 7 1 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3 3 9 3 3 0 3 1 1 7 4教 学 过 程:1、 复习旧知我们第二单元学习了万以内的加减法一，在那里我们学会了一些计算方法，现在我们复习一下吧。（课件出示：46+52）你想用哪种方法解决这道题呢？（口算、笔算、估算）课件出示： 3 8 0 学生独立解决，并说出计算方法和需要注意的 5 5 0 地方。二、探究新知 师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图） 学生自由回答。师：我国湿地的野生动物的数量在逐渐减少 ，同学们知道原因吗？我们应该怎么做才可以避免动物数量的减少？（适时进行保护动物，保护环境教育）师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？ 3、 探究体验，经历过程。 1、教学例1 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 2、教学例2师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1 + 3 1= 3 0 2 组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1 +9 0 3 =1 1 7 4 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们比较271+122 271+31 271+903请同学们观察三个竖式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 4、 知识运用1、 夺红旗(出示三道题学生独立完成,并指名学生说出计算过程)2、 啄木鸟治病(出示两道纠错题,让学生指出对与错并说明原因)3、列竖式计算(出示八道笔算题,学生比一比谁算得又对又快,巩固新知)5、 总结在本节