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文档简介

一个因数中间有0乘法教学设计岭南镇中心小学三（1）班 蒋丽红教学内容：人教版教材第66-69页。 教学目标： 1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。教学重点、难点：教学重点： 掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。 教学难点： 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。 教学过程 ：一、创设情境，激趣导入。 师问：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？ 学生猜想。 师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。 2、 探究体验，经历过程。 1、教学例4.（出示课件） 师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。 学生在小组内交流讨论，教师巡视了解情况。 （1）师问：谁愿意跟大家讲一讲？生：图中有7只小猴子，把它们面前盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里一共还有多少个桃子？ （2）师问：你能用算式表示出来么？ 生1：因为每个盘子里都没有桃子，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0 生2：我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成07=0（个）或70=0（个） （3）、师问：想一想，03=？ 90=？00=？ （4）、你发现了什么？ 生：都得0。我发现0和任何数相乘都得0。 3.教学例5. （出示课件） （1）问：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。生：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少，我们可以把604看做600，那么6008=4800，所以应该比4800个还多一些。 （2）师问：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算。 6 0 4 84 8 3 2师问：十位上写几？为什么？ 生：十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3。 2.下面的计
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