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文档简介

十几减5、4、3、2教学设计 古城小学 孟娟娟教学目标：1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学难点：让学生灵活掌握几种不同的计算方法，区分他们的不同教学过程：一、 复习旧知：看谁算得又对又快15-6= 14-8= 12-7= 17-9= 11-6=15-7= 13-9= 14-7= （能说说你是怎么算的吗？）师小结算法：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。二、新授：（1） 以旧引新，解决问题 12-5=师：说一说你的计算方法。(师板书)生1：想加算减法： 5712 1257生2：破十法： 1055 527生3：连减法： 12210 10371. 用你喜欢的方法做做下面两道题。2. 说说你是怎样计算的。12-4= 12-3=（二）借助方法，自主探究11-2= 11-3= 11-4=问题：说说你是怎样计算这三道题的。（学生小组交流）（3） 组织研讨，总结算法当我们在计算中遇到这类十几减几不够减得情况可以用想加算减、破十法、连减法。3 课堂练习1、你最棒！12-4 11-3 13-5 11-413-4 12-3 11-2 14-52、你们算的这么好，孟老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）12-5= 11-6= 11-2= 11-4= 2+3= 10-3= 15-10= 14-7= 四、课堂小结 师：今天你学习了什么内容，你有哪些收获？五、布置作业。完成课本P17页的思考题板书设计：十几减5、4、3、2的退位减法 12-5=想加算
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