小学数学人教2011课标版三年级解决问题 (14).docx

用三位数加减法的估算方法来解决实际问题紫云三小：李波教材分析本节是人教版数学三年级上册第二章第四课时的内容，是在学习整百、几百几十的加减的基础上学习的，目的是利用估算的使一些数变成整百、几百几十来进行计算，用这种估算方法来解决生活中的一些问题。我们的估算是大概的结果，所以有不同种的估算，通常为接近实际数，但解决实际问题是估算的方法是多种的，也是灵活的，我们都估成接近的整百、几百几十，那么用这样的一个结果是否就能解决生活的上些问题呢？有的能，但的有不能，这个要取决于实际数的大小关系。教学目标1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重难点重 点：掌握加、减法估算的方法。难 点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学过程一、 新课导入1、我们学校三年级大约有多少名学生?2、全校有多少名学生？ 3、你从家到学校大约要走多长时间？谈话，在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题我们只需要一个大概的数字就可以了，今天，我们继续来学习估算在生活中运用。（板书：估算）4、你能说出下面的数接近哪些数吗？192315588二、探究新知1、课件出示15页图，只出示人数信息，让学生自己提出问题，引导出估算一到六年级六个年级共多少？由于我们只学习三位整百或几百几十相加减，没有学习这样三位数相加，所以把它估成整百或几百几十来进行估算。（1）、估算成整百221估成200，239估成200，所以估算得400.（2）估算成几百几十估成最接近的几百几十220+240460估成大的几百几十230+240470估成小的几百几十220+230450引导学生归纳，三位数加减的估算，可以把这估整百或几百几十再加减，为了使结果接近实际数，我们估最接近的哪整百或几百几十。谈话，加减不同的估算有不同的结果，也就是答案不唯一，那么生活能否也可这样估算呢？2、出示巨幕影院有441座位信息，让学生自己提出问题，引导出“六个年级的学生同时看能坐得下吗？”这一问题。3、分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。师：六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。学生讨论交流通过前面的估算来比较能否坐得下。集体验证，上面估算的四种结果看哪一种能比较人数与的座位数大小，（1）、估算成整百221估成200，239估成200，所以估算得400。估算的人数比实际的小，也比座位数小，无法比较座位数与实际人数的大小。（2）估算成几百几十估成最接近的几百几十，221估成220，239估成240，估得460人，由于一个估大，一个估小，不知道估得的数460与实际人的大小，无法比较座位数与实际人数的大小。估成大的几百几十，两个数都估大，估得的数是470比实际的人数大，而470出比441大，也同样无法比较实际人数与座位数的大小。230+240470估成小的几百几十，两个都估小，估得的数450比实际人数小，而441都还比450小，可以比出座位数比实际人数小，所以坐不下。通过经上的过程，让学生经历体验到估算的方法，同时也明白在实际生活中估算，选什么数要视情况而定。3、回顾与反思。（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？（2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、巩固练习1、给同学们买面包用去了343元。买水用去了268元，估算一下500元够吗？2、给同学们买面包用去了343元。买水用去了258元，估算一下600元够吗？3、给同学们买面包用去了341元。买水用去了258元，估算一下600元够吗？4、给同学们买面包用去了34