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文档简介

小学数学认识周长教学设计优秀教案教学目标： 1、知识与技能。（1） 使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、长方形等图形的周长；（2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 2、过程与方法.（1） 利用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2） 通过“描一描、量一量、等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；（3） 通过“想一想、猜一猜”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 3、情感态度和价值观。（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过“小组合作测量周长”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；（3）通过活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。 教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点：正确建立周长的概念。 教具：多媒体课件、树叶、细绳等。 学具：皮尺、直尺。教学过程： （一） 、创设情境 ，引入课题 （出示课件图）同学们看，老师画了一座房子，我想用颜料给房子涂色，大家看有什么问题？（颜料会流出来）为什么？（因为房子图没有封闭住） （二）认识周长 1.现在看看下面这组图，这些东西，有些是生活中的一些实际物品，有些是一些平面图形。问题是：你有办法知道上面这些图形的周长吗？观察这些图形，有什么不同地方？2.描出这些图形的周长。（1）课件演示，描出长方形的周长（2）手指描边线 :你们想不想用这种简单的方法也来描一描身边的其他事物呢？ 练习：让学生描一描自己喜欢的一个封闭图形一周的长度，给同桌看。(在描边线时我们要注意什么？) （4） 总结：从一点开始，最后到这里结束，那么这条边线即为这个图形的周长。 3.认识周长：你知道什么是周长吗？（出示池塘、树叶图）想一想，这是谁一周的边线啊？（池塘、树叶一周的边线） 4.小手找周长 ：你能指出课桌面一周的边线吗？你的小手指桌面，我指电脑，最后看看我们是不是指的一样，好吗？这是大家经常玩的操场，你能指出篮球场一周的边线吗？我们和电脑一起指好吗？（课件演示） 揭题：这就是我们今天要学的新知识认识周长。 封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。（师板书周长的概念。）5.让学生齐读周长的概念。6.你还能说出谁的周长？（学生自由说） （3） 、操作实践，巩固新知 1. 下面那些图形能找出它们的周长，那些不能，为什么？2. 那条绳子的长度是奖状的周长。3. 量一量。（1）看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围） （2）你们想自己动手量一量吗？小组
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