小学数学人教2011课标版三年级认识长方形和正方形 (3).docx

长方形和正方形 兴泉镇松竹完小 杨华美1 教学内容 人教版小学数学三年级上册教材第80页。2 教学目标 1.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。 3.通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探索等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生创新意识。学会和他人合作、交流。 4.能够运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。3 重点难点 重点：认识长方形、正方形的特征。 难点：小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。4 教具学具 多媒体课件，长方形卡片，正方形卡片，直尺，直角三角板5 课时安排：一课时6 教学设计（1） 联系实际，质疑导入 1.联系实际，寻找长方形和正方形。 师：同学们，请你们观察一下我们周围的物体，你们发现了哪些图形？2. 揭示课题师：同学们都观察的很仔细，发现了很多的图形。其中我们最常见的就是长方形和正方形。今天我们就一起走进数学王国，去进一步认识长方形和正方形。（板书：长方形和正方形）（二）小组合作，探究交流 1.辨认图形，提出问题课件出示图形：1.2.3.4.5.6.7.8.9。师：请你找一找哪些是长方形，哪些是正方形？为什么？生根据已有知识进行辨认。2和8是长方形，9是正方形。2. 探索长方形和正方形的特征师：刚才同学们都大胆地发表了自己的意见，你们的说法到底对不对呢？下面我们就进行探索。你们每位同学面前都有两个图形，一个是正方形，一个是长方形，请小组合作选择长方形进行探索，我们来比一比哪个小组做得又快又好。研究长方形的特征 出示自学提示：数一数、量一量、折一折，完成练习A.长方形有几条边，几个角？B.它的边和角各有什么特点？师：经过同学的探索和交流，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班同学汇报你们组讨论的结果？（1） 长方形有四条边师：你是怎么知道长方形有四条边的？（进行演示）（2） 上下两条边、左右两条边的长度相等。师：这种具有相对关系的边，我们就称为对边，所以长方形的上下两条边、左右两条边的长度相等，我们可以说成长方形的对边相等。提问：那你是怎么知道它对边相等的？（量一量、折一折）我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们取一个名称，通常我们把长方形比较长的边叫做长，比较短的边叫做宽。长方形有几条长？几条宽？（3） 长方形有4个角，都是直角。师：你是用什么方法知道的？（数）怎么知道它是直角的？（比）.研究正方形的特点。师：刚才我们研究了长方形的特征，现在我们再来看一看一种特殊的长方形-正方形。4人小组合作完成问题：正方形有什么特点？学生汇报，演示。师：刚才我们说了长方形的每一条边都有名称，那正方形有没有？正方形每条边的长叫做边长。比较长方形和正方形的异同（3） 实践活动，解决问题 1.快速抢答：数长方形和正方形的个数 2.猜一猜：有一个长方形，一条边长是8厘米，一条边长是6厘米，另外两条边是多长呢？ 3.填一填：有一个长方形，一条边长是8厘米，一条边长是6厘米，另外两条边是多长现在有几根木棍，分别是7厘米、5厘米、4厘米、7厘米、3厘米、4厘米，我想拼一个长方形，可以选择用（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）来完成。 4.折一折：请同学们用手里面的长方形纸折一个正方形出来，看谁折的又快又好。（4） 归纳总结，完成认识1. 这节课我们进一步认识了长方形和正方形，回忆一下我们是用什么方法知道它们的特征的，通过学习你懂得了什么？有什么收获？2. 其实，在我们人类生活的每一个角落，长方形和正方形都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，让