小学数学人教2011课标版三年级认识周长 (16).docx

认识周长教学设计银川市第十二小学 王宏丽教学目标： 1、知识与技能:（1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。2、过程与方法；(1)用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；(2)通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；(3)通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 3、情感态度和价值观：从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。 教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点：正确建立周长的概念。 教具：多媒体课件 学具：水彩笔、线绳、直尺。 教学过程： 1、 创设情境 ，引入课题冬天到了，天气凉了，树叶纷纷往下落。这时，一只小蚂蚁正好看到一片美丽的树叶落下来了，于是它就高兴地在树叶上做起了运动。1、 看一看它是怎么运动的？（课件）小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈。师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。2、 下面我们接着看，听听那个爬树叶的小蚂蚁想告诉大家什么 ？一周的边线，展开，拉成直线。（出示蚂蚁的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长。）提问：小蚂蚁说了什么？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)想一想，这是谁一周的边线啊？（树叶一周的边线） 3、小嘴说周长 树叶一周长度，叫做树叶的周长，那么，游泳池池口一周的长度就叫做（游泳池池口的周长）篮球场周长是什么？篮球场周长是篮球场的一周边线的长 我们知道了树叶的周长、篮球场的周长，那么平面图形的周长又是指什么呢？ 二、实践中理解周长1、理解封闭图形师：我们看看课本83页是怎样介绍的。齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。师质疑：这里好象有个词不常见？生：封闭。师：谁能解释？生：四周都不漏缝的首尾相接起来的就是封闭图形2、描一描，说一说1）判断哪个是封闭图形？2） 描一描自己喜欢图形的周长，说一说它周长是指什么？明确：月牙形的周长就是月牙形一周的长度三角形的周长就是三角形三条边加起来的长度 长方形的周长就是长方形四条边加起来的长度3）课件出示不规则图形说说它们的周长3、 找一找，摸一摸平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？摸一摸（1）数学书封面的周长。（2）课桌面的周长。 （3）铅笔盒的周长 （4）黑板的周长4、量一量看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。那么图形的周长怎么算呢？课本83页做一做：先量一量，再算出下面图形的周长各是多少小组合作，全班交流：汇报一下你是怎么算的？提问：怎样测量树叶的周长？（课件演示测量树叶的周长）小结：像一些规则的图形用直尺直接测量出图形的周长，像一些不规则的图形可以用细线、皮尺绕图形的一周然后再测量出图形的周长3、 实践训练，深化新知1、课本84页2 独立计算，集体交流2、课本84页3：下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？小结：像这样的图形，我们在比较它们周长大小时，一般会用移动边线的方法，再进行比较3、说说生活中哪些地方需要用到周