小学数学北师大2011课标版四年级平移与平行教学设计.doc

平 移 与 平 行 教 学 设 计 文峰中心校 赵翠珍平移与平行教学设计 教学目标1 结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动，认识两条互相平行的直线。2 通过在具体的情境中找平行的线段，想办法得到一组平行线等活动，进一步直观认识平行线的特征，发展空间观念。 3能借助方格纸或三角尺平移画平行线。 教学过程一、创设情境师：同学们，之前我们学习了有关平移的知识，谁能说一说生活中哪些是平移现象呢？那么，今天我们一起来学习平移与平行的知识。（板书课题）二、初步感知互相平行1、师：首先我们来看推拉窗户这个平移的过程。现在我们用铅笔代替窗户，在方格纸上移一移，仔细观察，你发现了什么？生：两条线段之间的距离相等；或移动前后，铅笔之间的空格数是一样多的（在图上验证一下）生：它们永远不能相交（延长）生：两条线段互相平行，线段所在的直线也互相平行； 师：像这样的两条直线它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就说这两条直线互相平行。2、移一移，升国旗的过程。师：生活中还有很多这样的例子，同学们请看，当我国的运动员在赛场上取得奖牌的时候，代表民族荣耀的五星红旗就会缓缓升起。现在请大家拿出铅笔代替国旗，在你的方格纸上移一移，再用水彩笔把它移动前后的位置画出来。师：画完的同学，观察经过平移后这两条线是什么位置关系？生：他们互相平行。师：你是怎么判断的？生： 3、师：老师这里有几组线，请你们来观察它们是不是互相平行的，可不可以看做一组平行线呢？课件出示生：不是。如果延长的话它们会相交，所以它们不是互相平行。 三、再次感知1、 说说生活中的平行线师：同学们，数学来源于生活（出示教材中的三幅图片）生活中有很多平行的线，想一想下面图案中哪些线互相平行，先观察，然后和你的同伴交流一下。生汇报师：同学们，在我们日常生活中也有很多互相平行的线，你能不能在教室里面找一找有哪些平行线？然后小组进行交流。2、找出图形中的平行线课件出示第20页的图形师：同学们看，在这幅图中有互相平行的线段吗？如果有，请同学们在图中找出两组，并用不同的颜色描出来。有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行。（引导发现：在图案中横着的都是互相平行的，竖着的线段，斜着的线段也是互相平行的。）课件出示第21页长方形和小鱼图（长方形相对的两条边互相平行）平移前后小鱼图形中那些线段是互相平行的？用不同的颜色描出来。（对应的边互相平行） 师：同学们看小鱼眼睛移动前和移动后是否平行呢？（不平行，因为它不是直线） 3、利用工具，得到一组平行线师：刚才我们认识了平行线，也知道了它的特征（同一平面内永不相交、距离相等的两条直线互相平行），你能利用手中的学具：方格纸、长方形的纸或三角板想办法得到一组平行线吗？ 生1：我在方格纸上画出一组平行线。生2：我用纸折出一组平行线。（画好或者折好后请用水彩笔将平行线画出来）生3：我利用一副三角板画出一组平行线。四：联系实际，拓展应用1、今天我们认识了平行线，知道了什么样的两条线互相平行，那你能用今天学到的知识解决一些实际问