小学数学北师大2011课标版四年级买菜教学设计 (4).docx

买菜教学设计阜南二校北校区 于亚群教学目标： 知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。 过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法。 情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c 重点：小数加减法的计算方法。 难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学方法：创设情境法、自主合作交流法、动手操作法。教学设计一、创设情境，导入新课(出示教材第11页“买菜”情景图)l 师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题? 学生可能会说 1：一把油菜的价格1.25元。 2：一把芹菜的价格2.41元。 3：芹菜的价格比油菜贵。 4：一把芹菜比一把油菜贵多少元? 5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元? 师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜? 学生回答，够买。 师问：大家怎么算的? 学生说想法。 师：大家说得有道理。 教师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。2、 合作探究，解决问题 1、学生列式并说明理由。1.25+2.41=3.661.25= 2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。 3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。 4、汇报。 (1)分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。 如：1+2=30.25+0.41=0.663十0.66=3.66 所以：1.25+2.41=3.6631=20.66一0.25=0.41 2十0.41=2.41 所以：3661.25=2.41 (2)涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。 (3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)1253.66+241+1.2536624l教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲清算理)5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。思考：为什么要将小数点对齐?(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)三、课堂活动，巩固应用1、课本第12页“练一练”第1题。(1)指名板演。(2)集体订正。2、课本第12页“练一练”第2题。(1)学生独立完成。(2)集体订正。3、课本第12页“练一练”第5题。(1)学生独立完成。(2)小组内交流。(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度.45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：185-0.05=l.8(米)。4课本第12页“练一练”第6题。(1)先独立思考，再小组交流。(2)全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.624.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=446(千克)，最后求出箱子的质量：46.6-44.6=2(千克)四、课堂总结，拓展延伸1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。五、板书设计买菜两种菜各一把一共多少元?售货员收的钱对吗?1.25+2.41=3.66（元)3.66一1.25=2.