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文档简介

密铺主讲人 马丽春教学目标： 1.理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。 2.学会设计简单的密铺图案。 3.经历密铺认识过程，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受美带来的愉悦。教学重点： 掌握密铺特点，知道那些图形可以进行密铺，并能进行简单的密铺设计。教学难点： 掌握密铺特点，能进行简单的密铺设计。学情分析： 本节课是建立在学生对基本图形的认识基础上，包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分的内容，进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点，加强对图形的认识。教学准备多媒体课件，任意四边形10个，方格纸，七巧板，水彩笔，8种基本图形各10个(每组1份)教学过程： 活动一：创设情境，欣赏密铺 1.欣赏：课件出示生活中奇妙而美丽的图案。 2.请同学们仔细观察这些图案是由哪些图形铺成的呢?它们有什么共同特点？ 3.同桌交流，再汇报(师相机板书：无空隙不重叠) 4.小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。(板书：密铺) 活动二：观察比较，理解密铺 1.课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗?为什么?小组讨论交流后集体汇报。 2.在我们的生活中你还见过哪些密铺图形呢? 3.小结：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。密铺给我们的生活带来了美的享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。活动三：操作探究，体验密铺 1质疑牵引、激起兴趣。老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢？ 2鼓励猜测、大胆想象。谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？“学生大胆的发表各种猜测。 3动手操作、实践验证。 我们用什么方法验证你的猜测呢? 对，实践是检验真理的唯一方法!我们就来动平铺一铺。出示活动要求：(1)小组合作，每人选择一种图形铺一铺。(2)想一想，铺的过程中要注意什么?(3)将铺的结果在小组里交流。 4汇报结果、展示交流（用投影展示）。对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？任意四边形可以密铺吗？ 5师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。活动四：鼓励创造，设计密铺1.刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美丽的图案吧？2.生自由创作，师巡视，并对学生的创作进行必要的指导。3.展示欣赏、交流感受。五、总结升华1.本节课你有什么收获？2.密铺是一门学问，在美丽奇妙的密铺背后，还蕴藏着许多的数学奥秘，让我们一起去探
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