山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级政治上册《5.1 播种友情》教案 鲁教版.doc

播种友情教学目标知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。 能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。情感态度价值观: 初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；重 点难 点教学重点：让友谊之树常青教学难点：慎交友”以及“交友要坚持原则教材分析与教法设想、课前准备本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）采用亲身体验教学方式。在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。课前准备：制作课件板书设计一、播种友情 1、生活需要友情 2、克服闭锁心理，积极寻找朋友教 学 过 程导学过程学习过程一、 创设情景 导入新课课件播放歌曲友谊地久天长教师引导，那么如何播种友情，获得友谊呢？二、自主学习 合作探究 分组展示1、生活需要友情展示课件34教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野培根。这一切都说明“生活需要友情”。（板书）（1）生活需要友情（板书） （学生阅读教材p57一段。）板书： 生活离不开朋友 人生离不开友情（2）友情的作用材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展展示课件67 教师讲述：通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）教师讲述： 材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。 真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。2、克服闭锁心理 积极寻找朋友展示89（1）青春期闭锁心理现象及危害教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）（2）积极与同朋友交往教师讲述： 仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格（3）慎交朋友教师讲述： 一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）展示课件10，明确含义 （在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。）设问：什么是益友、诤友、损友？三、走进生活 学以致用完成自导四、归纳小结 巩固深化1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。（2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。（5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。学生欣赏歌曲活动一：问卷调查你有知心朋友吗？（见教材p57页）想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？活动二：阅读材料（教材p58页） 想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？活动三：读图说一说自己最知心的朋友是 他（她）对自己印象最深的一次帮助是活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材p59页） 议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）许娜应该怎样摆脱苦恼？活动五：读一读 辨一辨（教材p60页） 自己有下列现象吗如果有，请努力想办法慢慢克服。活动六：读图、探讨（教材p60页）a读图：