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文档简介

比大小 郭海小学 冉超教学内容：北师大版四年级数学下册 比大小教学目标：1.理解掌握比较小数大小的方法，正确比较几个小数的大小，并解决简单的实际问题 2.在比较的过程中，学生可以掌握推理能力。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：整数与小数比较的不同之处。教学准备：PPT课件 习题教学过程：、复习旧知，导入新课上节课我们学习了小数的意义，认识了不同数位的读法和意义，这节课我们深入学习一下：如何去比较二个数大小。二、课件出示，初识比较课件出示，图片大象与小象，他们的高度不同，谁能说出他们谁大谁小，哪位同学可以告诉我？同学：右面的比较大师：很好，老师在问你一下，你是怎么判断的呢？同学：可以看出来。师：很好 这是一个方法 还有呢?同学：。师：还有哪位同学可以说一说，假如二只大象差不多高的话，我们可能看不出谁高，这时候怎么比较呢？三、合作交流，探究新知请同学们以小组的形式讨论一下（5分钟）教师巡视师：请大家说一说吧总结方法那同学们看看老师的方法，用数据说话！1.我们可以用数据的比较来看看到底谁高。大象3.98米 小象1.8米单位相同，我们来比较一下3.98与1.8谁大一些呢首先看整数部分3.98 整数部分是3 而1.8整数部份是1，3比1大。 算到这里我们可以判断 3.98要大于1.8。这样我们就把大小判断出来了。2.课件显示 运动会比较成绩，比较一下淘气，笑笑，涛涛，小军的成绩。通过数位比较判断谁的成绩更好。整数部分相同的时候拖怎么办呢？2.84与2.88 谁大谁小？整数部份相同，我们接着比较后面一位，小数后一位，十分上取数比较：2.84中8和2.88中的第一个8，88还是比较不出来，怎么办呢？学生:在比较下一位。师:很好，我们继续向下取数比较2.84取第3位4，2.88取第3位8，8大于4. 到这里我们就可以判断出两个数谁大谁小了。师：运动会的成绩中都是数越大成绩越好吗？ 谁能说一说？学生：跑步谁用的时间短，谁的成绩就好。学生：而慢骑自行车比赛是谁时间越长，谁成绩越好师：很好，单纯的比较数的大小并不能决定成绩的优劣。小组讨论：比较数的大小方法。四、知识巩固，拓展提升1完成教材练一练第二题。学生独立完成，全班交流，并说说自己的方法。2完成教材练一练第三题。要使这个数最大，数位上要满足什么条件呢？小组讨论，全班交流。3完成教材练一练第四题。观察数线上各个数字的位置，你能知道谁猜的最接近吗？五、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了比较小数大小的方法，比较小数的大小，先看整数部分，整数部份大那么这个数就大。整数部份相同时，就向后十分位比较，如果比较不出来，就向百分位比较。以此类推。六、板书设计3.981.8 2.882.84比
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