人教2011版小学数学四年级加减混合运算 (3).doc_第1页
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混合运算（二年级）教学目标：1、结合具体练习，使学生掌握混合运算的计算顺序。2、通过多种多样的练习，提高学生的计算能力。重点、难点：重点：使学生掌握混合运算的计算顺序。难点：提高学生的计算能力。教学过程：一、教学例1师：你还记得532438是按怎样的运算顺序计算的吗？生：按从左往右的顺序，先算减法再算加法。学生独立完成后，组织学生交流汇报。师：我们以前学过的加、减、乘、除这四种运逄，其实是两级不同的运算，加法和减法是同一级的运算，乘法和除法是同一级的运算。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算，也可以说在没有括号的算式里，只有同级运算，都要按从左往右的顺序计算。师：计算532438，为了便于看出这个综合算式的运算顺序，我们采用脱式计算，写出每次运算的结果。（边讲解边板书）师：现在请大家像老师这样把综合算式1535的计算过程写下来。学生独立完成计算，教师巡视了解情况，然后组织学生交流汇报。师：接下来我们进行一场比赛，用刚才的方法计算下面各题，看谁算得又对又快。（47页做一做）学生尝试独立完成练习，教师巡视，指导个别有困难的学生，最后组织交流汇报，对完全正确的同学给予表扬鼓励。2、教学例2师：请看题目，你发现了什么？（看书48页例2）生1：在中跷跷板乐园里，有3组小朋友正在玩跷跷板，每组有4人。生2：还有7位小朋友在周围观看，问跷跷板乐园一共有多少人？师：想一想，先算什么？再算什么？怎样列式计算呢？生1：我先算跷跷板上有多少人？再算一共有多少人？生2：我也是这么算的，不过我列的是综合算式：437=19（人）。生3：在我列的算式里，7+（43）=19（人），因为要先求43，就用小括号了。师：同学们的想法都很棒！其中7+（43）可以写成7+43，因为在没有括号的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加、减法，要先算乘法（或除法），后算加、减法，也可以说在没有括号的算式里，要先乘除后加减。师：现在请同学们把下面各题第一步要先算什么圈出来。（教材48页做一做）学生尝试独立完成计算，教师巡视了解情况。3、教学例3师：刚才我们说的两种情况也可以归纳为一种情况，它们都是没有括号的算式，如果在有括号的算式里，运算顺序又是怎样的？（出示教材49页最上面一句话）学生齐读：算式里有括号的，要先算括号里面的。师：运用这个规则，你能完成下面的习题吗？（教材49页例3）学生尝
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