山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册《事物的正确答案不止一个》知识讲解 新人教版.doc

山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册事物的正确答案不止一个知识讲解 新人教版苏轼在题西林壁中有这样的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦费恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。学习目标1、理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系，理清议论文的三要素及其结构。2、培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。3、激活思维，激发想像力，崇尚科学。知识汇总1、关于联想与想象联想：指回忆时由一事物想起另一事物的心理过程。是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。有多种形式。一般分为接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。想象：利用原有的表象形成新形象的心理过程。在外界刺激物的影响下，在人脑中对过去存储的若干表象进行加工改造而成。人不仅能回忆起过去感知过的事物的形象（即表象），而且还能想像出当前和过去从未感知过的事物的形象。但想像的内容总是来源于客观现实。一般可以分为创造想像和再造想像两种，它们对人进行创造性活动和掌握新的知识经验起重要作用。 2、解释下列词语。【汲取】吸取。 【推敲】比喻斟酌字句，反复琢磨。 【根深蒂固】比喻基础稳固，不容易动摇。 【孜孜不倦】勤勉的样子。 【持之以恒】有恒心地坚持下去。 【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。 【不言而喻】不用说就可以明白。 【轻而易举】形容事情容易做。 【一事无成】连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 内容分析整体感知1、本文的体裁是议论文，论点是什么？本文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，具备产生创造思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个富有创造性的人。2、本文的结构是怎样安排的？本文是按照“提出问题分析问题解决问题”的思路来安排全文的。第一部分（13）提出问题：说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。第二部分（412）从两个层面分析问题：一是分析产生创造性思维所必需的要素；二是分析论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。（这部分可以分为两层。） 第三部分（13）解决问题，总结全文。论述怎样才能成为一个富有创造力的人。问题思考1、本文的开头有何特点？这样开头有哪些优点？开头设置了一个有趣的问题，要求从四个图形“找出一个性质与其他三个不同的图形来”。从材料中提出一个问题，这是议论文常用的开头方法。这样开头，生动形象，吸引读者，发人深省。来源:zxxk.com2、作者认为拥有创造性思维必需的条件是什么？首先，必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；其次：必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、作者认为区分一个人是否拥有创造力的“主要根据之一是什么？你同意他的看法吗？请发表你的见解。作者认为“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”4、做一个富有创造性的人，关键在什么呢？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感,相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。只有这样，才能成为一个富于创造性的人。5、为什么说不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？培养创造性思维，具有创造力。6、为什么说仅仅进行扩散思维还不能获得创造性的成果？因为经扩散思维得出来的是几种设想，然后要通过逻辑分析，按问题解决的要求，对这些设想进行筛选和最优化，这样才能获得真正的成果，这一过程就是集中思维，两者相辅相成，能得到真理的道理就在于此。 7、本文主要用了哪些论证方法？请举例说明。本文主要运用了讲道理、摆事实的论证方法。例如：作者在“论证创造性思维的要素”时先引用别人关于“知识的重要性”的话语，和自己对这种观点的看法，这些都是讲道理；接着作者又说“创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”为了证明自己的观点正确，作者分别举了第一台印刷机、游戏机发明的例子，很明显这些是摆事实。问题探究本文虽然是一篇议论文但是读起来并不感枯燥，并且很有说服力，令人信服。你认为这主要归功于什么？（1）文章围绕中心，逐层展开论述的特点很符合人们的认识规律，让读者随着作者的思路层层