小学数学北师大2011课标版四年级《我说你搭》教学设计 (3).docx

我说你搭教学设计阜南二小：王桂芝教学内容北师大版四年级下册55-56页我说你搭的内容。教学目标知识技能1、听指令搭积木，能根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。数学思考与问题解决通过我说你搭的活动，培养学生动手能力和探究意识。情感态度培养学生的合作意识和探索精神。教学重、难点重点：根据要求搭出立体图形，发展学生空间观念。难点：根据从一个角度观察立体图形的形状，体会所搭的立体图形是不唯一的。教具、学具准备教具：多媒体课件、积木（大）学具：积木（小）教学设计一、谈话导入师：同学们，你们搭过积木吗？淘气和笑笑正在玩“我说你搭”的搭积木游戏，你们想去看看吗？（板书课题）二、探究活动（一）听指令搭积木探究活动活动一：师生活动师生互动：师发指令学生搭1、读懂游戏的方法师：首先请同学们看，想一想这种游戏是怎样玩的？师：老师也想玩，你们愿意和老师一起玩吗？学生答游戏规则，教师补充，并要求搭积木时积木之间至少有一个面重合。师：老师搭了一个立体图形，请你按照老师的指令，搭出同样的立体图形。但是老师有要求，不能看老师搭的图形，只能听老师指令，自己来搭。2、教师发出第一个指令：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。3、学生搭一搭，然后提问：你是怎么想的？4、汇报交流搭法，让学生思考可能有哪几种搭法。师：老师搭的图形就是这四种图形里面的一种。现在只从正面观察，你能确定老师搭的是哪一种立体图形吗？师：嗯，看来从一个面观察不能确定立体图形的形状。接下来，请听第二个指令。5、教师发出第二个指令：从右面看是两个正方形。师：现在请同学们观察，会是哪一种呢？为什么？师：刚才老师已经发了两个指令，现在能确定老师搭的是哪一种立体图形吗？（不能）是的，从两面观察也不能确定是哪一种立体图形。看来，还需要第三个指令。6、教师发出第三个指令：上面的正方体在右面。7、明确要搭的立体图形师：现在你能确定老师搭的是哪一种了吗？师：要知道别人搭的立体图形是什么形状的，你认为至少得从几个面观察，才能确定？师：从哪几个面观察呢？8、小结：一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个角度观察到的形状，才能确定要搭的立体图形。活动二：小组活动1、明确规则和要求师：同学们，你们想不想在小组内玩一玩这个游戏？（想）你还记得这个游戏的规则和要求吗？（先搭出一个立体图形，不能让同伴看到，搭立体图形的同学发指令，同伴按指令搭出一个同样的立体图形）除了明确游戏的规则和要求之外，我们还得分工：每个小组选派一个同学发指令，其他同学按指令搭图形。2、发指令的要求师：同学们想一下，怎样发指令才能让同伴准确的搭出图形？（要从三个不同的角度观察，即正面、侧面和上面，并且说清楚观察的结果）3、搭积木的要求（听清指令，根据指令思考并试着摆一摆）师：那搭积木的同学又怎样利用指令准确搭出图形呢？4、小组活动5、小组汇报交流、演示活动三：同桌活动师：刚才同学们在小组内玩了这个游戏，你们想不想与同桌玩一玩、搭一搭？1、明确要求：同桌一个发指令，一个搭积木，然后互换。2、搭积木活动3、汇报展示师：刚才我们玩了搭积木的游戏，淘气也在玩搭积木游戏，你们想去看看吗？（二）看平面图搭积木活动1、提出问题：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？2、学生独立思考：从正面看是两个正方形，应该先怎么搭？3、交流第三块积木可能摆放的位置，并动手摆一摆，有几种摆法。师：这几种摆法从正面看是一样的，但所搭的立体图形一样吗？4、小结：从一个角度观察立体图形的形状，所搭的立体图形是不唯一的。三、巩固练习1、练一练第1题先根据淘气的指令搭一搭，然后从不同的方向观察，体会在相同的指令下搭出的立体图形的形状不一定相同。（1）出示题目（2）搭一搭，并观察（3）汇报交流2、练一练第2题先根据要求搭一搭，搭出两种不同的方法，再分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。（1）出示题目（2）搭一搭，搭出两种立体图形（3）画一画四、结课1