山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册《〈诗经〉两首》知识讲解 新人教版.doc

诗经两首知识讲解学习目标1、了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2、把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、反复朗读，直至成诵。4、深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。5、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。知识汇总1、关于诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。 诗经分为风、雅、颂三部分。风即“国风”，是指带有地方色彩的土风歌谣共一百六十篇；雅是指周王朝直接统治地区的音乐，包括大雅和小雅，共一百零五篇；颂是指用于宗庙祭祀的音乐，共四十篇。诗经里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。“赋”，用朱熹诗集传的解释就是“敷陈其事而直言之”。它包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物，也就是比喻之意”。诗经中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。2、关于诗经六义诗经六义指赋、比、兴，风、雅、颂。风、雅、颂是诗经内容的种类；赋、比、兴是诗经内容的表现形式。3、明确读音和意思睢鸠（j ji）：一种水鸟。窈窕（yo tio）：文静美好的样子。逑（qi）：配偶。荇菜（xng）：一种可食的水草。寤寐（w mi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼（mo)：挑选。蒹葭（jin ji）：芦苇。溯洄（s hu）：逆流而上。晞（x）：干。涘（s）：水边。坻（ch）：水中的高地。沚（zh）：水中的小块陆地。课文学习关雎论语曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以诗相对。今天我们学习冠于三百篇之首的关雎。明确中心关雎这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。课文研读1、理解关雎每章的内容。首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。2、品读全诗，探究艺术手法诗经的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。诗经的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而诗经的时代，流行于民间的曲凋一般都比较短小。唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采用了。 重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。蒹葭有一首歌叫在水一方，它是早些年一首电视连续剧的插曲，是根据蒹葭改编而成的，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习蒹葭。 明确中心蒹葭是一篇美丽的情歌，追求意中人而不可得，表现了诗人希望见到意中人的深切感情。课文研读本文文字简单，内容单纯，但给予人们含蓄美、意境美、朦胧美，结合课文具体分析。（1）含蓄美体现在以下几个方面：文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。 余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。（2）意境美体现在多重叠合的架构。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。（3）朦胧美体现在写法和模糊的意象。作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。 问题探究关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?明确：关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。