王玥德育故事.doc

我的德育故事心有多大，爱有多宽！ 我的爱生手记案例（一）教育有时很无耐要说冷强（一个患有癫痫病的孩子），他的事恐怕是几天也说不完。几乎每天都有老师告诉我：冷强又干什么了，冷强上厕所干什么了；也天天有学生报告我，他又打女生了，他又把垃圾扔得满教室都是起先我还应付几句，后来我就无奈地摇摇头。校长也跟我说过：对于冷强，你得下点功夫，他不是很笨，主要是他的思想意识不好的确，他真的是这样！熟悉他的许多老师和家长可能都深有感触！他需要爱吗？答案是肯定的需要，而且是十分需要！毕竟，爱是清泉，能浇灌幼苗，爱是甘露，能滋润心田，爱是人类最美的语言！可是只要教过他的老师，可以毫不夸张地说，没有谁不对他奉献了太多的爱心，可是他的表现让我不禁从心底发问，他究竟怎么了？我们的爱又换来了什么？难道是爱错了吗？举一个例子吧就前些日子的事。星期五王红娟老师借我班学生上科学课！在前两天星期四的下午我就讲关于星期六来上课的安全问题了！我特别看了一下冷强，说实在的，我当时是有心想叫他别来！因为他来也是不听，而且他那么重，父母接送他真的不容易。尤其是他有特殊情况（大小便故意弄在身上）时，一天还要接送几次，真的，我看了也心酸！于是我就笑着说：“冷强，你明天可以不来，省得你爸爸再送你！”谁知，他慢吞吞地说：“什么都叫我别来！”还一幅伤心的样子！我当时有点自责了我的这种行为伤害了他！于是立即表扬他说：“你们看，冷强爱学习了！”还摸摸他的头说：“那你到时候带好书，注意安全！”到办公室后，我还得意地向老师们宣扬了一番他的爱学习呢！星期五下午放学前，我又讲这节课的事了！还准备特意关照一下冷强的，谁知他背好书包，看也不看我一眼，就说：“我才不要来呢，我要在家休息，困懒觉，我都吃力死了”有几个同学听了后，也说什么明天早上动画片看不成了当时我有点生气了，就对他说：“我让你别来，你自己“我还没说完，他就说：”不是的，我骗骗你说要来的，嘻嘻！你还当是真的，我不要来！“我看着他那说话时的得意劲儿，真恨不得马上扭他一下可是还是忍住了，无奈地说：“那你就不要来了！在家休息好！”反思：一、尊重孩子，给他们尊严；相信孩子，给他们自由；包容孩子，给他们宣泄；欣赏孩子，让他们成功这一切，我知道，谁都需要！“因为教师不是板着面孔站在学生对面的上级，而是立在学生脑子里辅助上进因素去战胜消极因素的助手。”是的，“爱的教育”，成功的案例太多了，这几天我也翻看了不少这方面的书籍，我除了佩服还是佩服，就我身边自己也有成功的案例，只是没有他们那么高尚吧！就我自己也有成功的也许是因为坚持不够吧，成效不是很突出。但是，我真心想说的是：我们不是孩子的上级，我们只是去辅助，我们的教学质量将会怎样？我们的纪律呢？作为一个健全的人，他们需要别人给予他们的同时应该也是受约束的吧尤其是现在的孩子娇身惯养，总是将自己放在第一位呢。不错，爱是伟大，爱的力量是无穷，可是这得是在他们真切有感受并懂得体会的基础上呀！我们的孩子有吗？有的孩子根本就没有！他们只会享受，他们只会索取，他们只会需要而不懂得、更加不会付出，就更不上去感动、感恩了我想很多教育者一定有同感。记得由此班主任讨论会时就有老师说：给孩子尊严，他们有自尊吗？我认为，教育孩子并不是单方面要求教师怎样，更重要的是得让孩子清楚他们自己应该怎样？体罚不许，惩戒可以。那么“体罚”和“惩戒”，它们的究竟区分点在哪里？我们的孩子在家是怎样的？可能与在校是截然不同吧。所以我想说：爱要有度，更要有原则，有时候可能需要严爱。二、我们的教育、我们的教学中有着太多的不允许，可能也束缚了教师教育孩子的策略吧。家庭教育，存在太多的问题，教师，有时真的很无奈要质量、要关爱、要成长、要扣分教师真的已经背负了很多。正如许多老师所说：教师是人，不是神。郑洁校长不是在“登上幸福的三层搂”上说过学会自救吗！日子还要过，教育教学还在继续，但愿大家都能教出精彩，教出快乐因为我们也有自己的成功，毕竟“傻子变天才不是普遍的“，我们且把他当作教育路上前进的动力吧！一句话与大家共勉：摸着自己的心，对他说无愧、无悔，那么你是幸运并幸福的！案例（二）教育有时很享受我班上有一个全校闻名的特殊学生杨星宇。最初，他的表现我只能用一个词来形容打他不死，吃他不了。家庭的变故是他让人觉得有些可同情的地方，但是，他的一举一动，他的一言一行，让你都不能接受，甚至深深地感受到：谁说孩子都是天使？杨星宇简直就是一个魔鬼！你对他再多好，他也不会领情。他发火时：脱去你关心他送给他的衣服，放在地上踩给你看；为了让他写作业，语数外，我们三位老师已经买了“N“多支笔给他。为什么这么说呢？因为他一不高兴，将所有笔摔得粉碎。没有办法，作业每天要交全呀，他没有笔写，只有我们买。班上已经没有一个学生敢借东西给他因为他是“无底洞”、“有借无还”，甚至他不经你同意拿了就走，用完就摔碎了。练习卷没有，我们自己出钱买给他，可是买来了，他一字不做。上课自由下位，有时你找不到他，却发现他四仰八叉地躺在地上；他课间想揍谁，抡起拳头就打这样让你意想不到的事太多了！怎么办？怎么办？体育老师对我叫叫苦不迭：这个家伙带坏了一帮人！现在我上什么内容都得有他决定了。教社会的老师气不成声：你自己玩自己的就算了，还在课上大呼小叫！英语老师也是眉头紧锁：上课满教室跑，为了他，课上要耽误十分钟！其实我何尝不知道？还有谁比我这个班主任接触他更多呢？家长对于他来说等于没有。若是其他人还能获得家长帮助！他，纯束像个野孩子了，只能靠我们老师自己了。要命的是：他已经不仅仅是自己不学习的问题，已经严重影响到班上的学生。我深深知道：他的这些行为不被遏止，将会带动一大帮男生，后果不堪设想。你看，上课屁股坐不住板凳，桌上、抽屉里是乱成一团。上课了也找不着书；下课了，做作业也找不着他的人影；闯祸了，准有他的事你找他谈话，他比谁都懂得多，说的头头是道，头点的比睡都勤，可是，一次次让人失望了我们一次次地谈心、怒斥，可结果就在我决定撒手不管时，一件意外事情的发生使我猛然意识到我如果真不管他，我会后悔一辈子。那天天特别热，两节作文课下来我已经很累了，第三节活动课就让他们自由活动。可仍有几个学生的作文没写好，其中当然有“杨大帅”了。他见没得出去玩，立即趴在桌上，肯定是一肚子不满了。我刚想骂他几句，他竟突然坐直了，迅速地拿出笔，飞似的写起来。我以为他真的在写，便朝他笑了笑后走了。过了一会儿，我以为他们写好了，便来到教室，惊喜地看见杨星宇竟坐在位置上发呆，肯定是写好了，我暗自窃喜就和颜悦色地问：“你写好了出去玩去吧！谁知他一听，竟哭了起来。这可是我第一次见他因作业而哭，没等我问他，他小声说：“老师，你不要骂我，你刚才叫我写作文时，我、我好开心，可我就是不会写，但你见我没写好，肯定又要骂我，不对我笑了，呜”他一下趴在桌上痛哭起来。我当时被他的举动他的话震撼了！多么需要人爱的孩子！多么可爱的孩子！他需要的是鼓励，需要的是关怀，需要的是赏识，可我却一次次伤害、而是深深的伤害了他！于是我替他擦干泪水，重新给他讲了一边作文要点。那一次，不！那一天，他表现是那么好，是那么快乐！尽管后来他仍错误不断，但从那一次后我深知：孩子毕竟是孩子，我们要多去欣赏他，多去宽容他，多去谅解他反思：当你成天面对一个个两手脏兮兮、上课不听讲而是玩玩具、下课总无事生非、家庭作业从来不做或屡屡少做又撒谎不脸红时，可想而知，你怎还会有好脸色、怎还会轻生细语但我还是要说：请宽容他们吧！请给他一个留面子的笑吧因为，他们毕竟是孩子，在他有了点滴进步时，夸他几句；让我们蹲下来赏识他们，让他们有了进步和成功的支点。这是教育界的一个真实故事。“没有我的老师的赏识，可能我就是一个贼。”这是一位成功的董事长的肺腑之言，“我偷东西，打架，打群架，是个不知羞耻、臭不要脸的家伙。然”而改变我一生的却是我高二时的班主任黎老师。”“原来的班主任看不起我，拿我没办法，只好放弃我。”“黎老师刚刚带班，我就偷了体育老师的钱，7块，想买抽烟。”“她把我当人看，我第一次不顶撞老师。”“她眼里含着泪水：你说，我应该相信你吗？100百个人中间有99个人骂你，你可能都不在乎；但是唯一的那个人如果不赏识你，你就会难过的要死。”“我拿起桌上的切菜刀往左手背上切下去”“她说，她从来没有怀疑过一个孩子是天生的坏人。只有大人把全部赏识都告诉孩子的时候，实际上就是在鼓励这个孩子做得更好。”其实，班主任也好，任课教师也好，都会遇到类似的情况：当你走到教室门口时，冷不防，从教室里飞出一只足球，正打在你的脚上或你旁边的玻璃窗上，玻璃立即化为碎片；或者在一天下午课间活动时，你想到班上和学生聊天，可一进教室，却发现你的学生正在吃瓜子或玩画片；或者某一天，你正在办公室备课，有学生告诉你他的文具盒被人偷了，某某有作案嫌疑。遇到这种情况，你也许会勃然大怒，严厉训斥，你的学生也一定会在你的面前，战战兢兢地接受你的“教育”，然后向你致歉，并保证今后不再犯。问题似乎顺利解决了，其实，只要你冷静下来仔细想想便会发现，此时此地问题解决了，新的问题新的矛盾又随之产生了：你的训斥伤害了学生的