(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》教学设计 (18).doc

要下雨了第一课时教学设计【教学目标】1认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直”字；2能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话；3了解燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的不同表现。【教学重难点】1指导学生读好对话，特别是指导读好问句和感叹句。2帮助学生了解燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的不同表现。一、情境激趣，揭示课题。(5)师：老师听说103班的同学不仅聪明而且纪律也特别好！是不是这样啊？那这节课你们也一定能表现得特别棒，对不对？你们这么棒，老师给你们带来了一只可爱的小动物，它是？跟它打声招呼吧！103班的小朋友真有礼貌！同学们仔细看看，小白兔在哪里？干什么呢？（生答）。再看看当时的天气怎么样？你们说得真好，相信你们会读得更棒，下面让我们一起读一读吧！师：你们读书的声音真好听！我们观察到天阴沉沉的，说明快要下雨了。今天我们要学的这篇课文就叫做要下雨了。请竖起手指头跟老师一起写课题。（写课题）师：同学们，除了观察天空的乌云，我们知道快要下雨了之外，一些动物的不同表现也可以告诉我们要下雨了，你们想知道吗？马上打开语文书73页自由读一读课文吧。二、初读课文，认识生字。101、出示自读小提示：2、自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。3、遇到不认识的生字，借助拼音多拼几遍，或者请教你的同桌。4、找一找课文里出现了哪些动物。2、汇报标段情况：师：103班的小朋友真会学习，刚刚老师发现，你们在预习的时候把段落都标好了，真棒！谁来汇报一下，这篇课文有几个自然段？（核对答案）3、找出课文出现的小动物：师：那课文里出现了哪些动物呢？谁来告诉大家。（板书）4、学生字：师：这些动物们给我们带来了很多生字宝宝，你们能把它们读准确吗？我请两位小老师带读。师：细心的小朋友有没有发现，我们今天学的生字里藏着一个多音字，它是？让我们再读一读把它们记下来吧。师：现在，老师把拼音去掉，你们还会读吗？（全班齐读）师：这些词语你们都能读准了，那你们能说说有什么好方法记住老师标出的红色的字吗？下面和你的同桌一起分享一下你们的记字方法吧！师：谁来说说你都运用了什么方法记住了哪些字？（4）师：细心的同学有没有发现，今天我们要认的字里面，不管是左右结构的，还是上下结构的，它们都可以用我们学过的哪个方法来记啊？（加一加），其实，记字的方法多种多样，今天我们还可以用偏旁归类识字的方法来记住这几个字呢，有没有发现这几个字都有三点水，因为它们都跟水有关，比如说“潮湿”这个词，前一段时间天气潮湿的时候，我们看到地面上有水珠，窗户上也有水珠，到处都是湿漉漉的。师：这些字都记住了吗？现在，我们来开火车来比赛读一读，看看哪一列火车开得又快又好。（开火车读）三、再读课文，理清脉络。3师：课文里的生字我们都学会了，相信你们会把课文读得更棒，现在请同学们自己轻声读课文（27），一边读一边找找，下雨前燕子、小鱼和蚂蚁都在干什么？（师板书）燕子 低飞捉虫小鱼 出水面透气蚂蚁 搬东西四、精读课文，读中感悟。1、重点指导学习一至三自然段。10它们又是怎样告诉小白兔要下雨了呢？昨天老师让你们预习的时候要把它们说的话划出来，你们都划好了吗？真棒！那下面我们马上有请小白兔和小燕子（出示图片），请同学们仔细看图，小燕子从小白兔的头顶飞过，此时它飞得很（），如果你是小白兔，肯定会觉得（）。那它是怎么说的？（生答）（预设一：我听出了你的疑问，这个？的语气你读得太好了！还有谁想读一读？你的声音真响亮，同时你也是一个会读书的孩子，你关注到了“大声喊”这个词。 ）下面，让我们学着小白兔的样子一起向小燕子大声喊：那燕子又是怎样回答的呢？燕子说的话那么长，我听得不是太明白，现在我是小白兔，谁来扮演小燕子，告诉我，你为什么飞得那么低，好吗？（小燕子，你好！你在干什么呀？捉虫子为什么飞得这么低啊？）哦，原来是这样啊！同学们，你们明白了没有？那让我们再一起读一读小燕子说的话把。同学们，现在老师把燕子说的第二句话改一改，改成这样，好吗？为什么？（生答）老师试着读一读这两句话，你们认真听听，哪一句更好地表达了燕子真的是很忙很忙的呢？对了，第二句多了个呢和感叹号，表达的意思就更强烈了。细心的小朋友，你们有没有发现，文中的小蚂蚁也讲过类似的话，它是怎么说的呢？你们能读好吗？让我们也一起来吧。这个感叹句你们读得真好，那你能学着这个句式也来说一个感叹句吗？你们说得真好！下面让我们来分角色来读一读它们的对话，好不好？男生读小白兔的话，女生读小燕子的话，剩下的部分由老师来读。好不好？2、由扶到放，小组合作练习分角色朗读课文4-7自然段。10同学们配合得真好！那接下来小白兔和小鱼的对话，就请你和你的同桌一起分角色来练习读一读吧！（请一组同学上台汇报，分别请3个同学点评），你们点评得那么积极，老师忍不住也想点评一下，可以吗？我想点评一下小鱼，小鱼你刚刚说在水里闷得很，你能告诉我很闷是怎么样的感觉吗？你能带着这种感觉再读一读吗？这一遍是不是比刚才好多了？你们这组同学勇气可嘉，老师决定给你们每人一份奖励！听了大家的点评，相信接下来你们会读得更棒，请两位同学上来向大家表演读一读，好吗？哇！我们班的小朋友真积极，还有这么多同学想上来读。那这样吧，我们全班来分角色读一读吧。第一组负责读小白兔的部分，第二组负责读小燕子的部分，第三组负责读蚂蚁的部分，老师来读黑色的旁白部分。好吗？五、指导写字。7咱们103班的同学读书读得这么好，不知道字写得怎么样呢？快看，今天我们要学写得这个字读（ ），谁会给它组词？你能说说有什么好方法记住它吗?再请你观察一下，这个字我们怎样才能把它写漂亮？（注意：1、竖稍斜 2、三横中第一横压线 3、三横不能沾到右边横折的折划 4、短横的起笔和顿笔不明显，长横要注意起笔顿笔，最后也要顿笔回锋）请竖起手跟老师一起写吧，你们能把这个字写漂亮吗？马上打开书本76页，印着红色的字描一个，在旁边的田字格再写一个吧。展示两个同学的字，请同学点评。课后请同桌之间再交换点评，把这个字写得更好，好吗？六、小结课文，留下悬念。3同学们，今天我们认识了小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁这四个小动物，通过它们的对话，我们知道了下雨前，小燕子（