七年级语文下册 第四单元 16 爱莲说课件 新人教版.ppt

短文两篇爱莲说 七年级下册 1 准确并有感情地朗读 爱莲说 2 翻译并背诵 爱莲说 掌握文言常用实词 3 理解本文借物喻人 托物言志的写作手法 4 认识作者不慕名利 洁身自好的生活态度 感受其高雅脱俗的情怀 生词反馈 1 易错字蕃 f n 淤泥 y 清涟 li n 濯 zhu 噫 y 亵玩 xi 鲜有闻 xi n 2 古今异义亭亭净植 古义 竖立 今义 栽种 生词反馈 3 词类活用不蔓不枝 名词活用作动词 生枝蔓 长枝节 香远益清 形容词活用作动词 远播 了解文体 1 文章的题目是 爱莲说 爱 表现了作者的感情 莲 是这篇文章写作的主体 说 在这里指什么 说 是一种文体 可以说明事物 也可以发表议论或记叙事物 说 这种文体可以灵活地运用说明 记叙和议论的表达方式 偏重于议论 题目的意思可以理解为 谈谈爱莲花的道理 或 说说喜爱莲花的道理 作家作品 本文作者周敦颐 道州营道 今湖南道县 人 字茂叔 哲学家 因他世居道县濂溪 后居庐山莲花峰前 峰下有溪 也命名为濂溪 人们就称他为 濂溪先生 创作背景 爱莲说 本文是周敦颐在南康郡任职时写的 在此期间 他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲 名曰 爱莲池 他酷爱莲花 钟情于 莲之出淤泥而不染 的品格 鄙视当时封建社会官场骄奢淫逸的生活 重点字词 注意生字字音 蕃 淤泥 清涟 濯 噫 亵玩 鲜有闻 f ny li nzhu y xi xi n 课文理解 文言文翻译指导 1 落实重要实词 落实重要实词是文言句子翻译的重点 对句中出现的重要实词需结合具体语境 灵活理解 应特别注意以下几种情况 一是古字通假现象 二是古今异义现象 三是一词多义现象 四是词类活用现象 译一译 课文理解 2 把握句式特点 主要考查内容 对陈述句 疑问句 祈使句 感叹句等不同句型的理解翻译能力 对文言文判断句式 倒装句式 省略句式 被动句式的理解翻译能力 对语段中重要的议论句 抒情句 描写句的理解翻译能力 译一译 课文理解 译一译 3 领会语句大意 根据上下文衔接 理解语句大意 根据人物在特定情境下的体验 理解语句大意 根据事件的发展 理解语句大意 结合现代用语习惯 理解语句大意 课文理解 译一译 1 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 我只爱莲花 因为它 在污泥里生出却不被沾染 在清水里洗涤过却不显得妖艳 2 可远观而不可亵玩焉 只 可以从远处观赏 却不能贴近去玩弄啊 课文理解 3 予谓菊 花之隐逸者也 我认为 菊是花中的隐士 4 莲 花之君子者也 莲 是花中的君子 译一译 课文理解 析一析 1 作者是从哪些方面描写莲花的 又赋予莲花哪些品格 生长环境 体态香气 风度气质 赋予莲花高洁质朴 正直芳香的品格 总结 这些描写 句句写莲 而又句句喻人 不但写出了莲花美丽的外表 芬芳的气质 而且对它那高洁的品德 美好的情操 正派的风度 做了惟妙惟肖 尽善尽美的描绘 充分表达了作者对莲花的赞美之情 这也正是作者爱莲的原因 课文理解 析一析 2 作者主要描写和赞美莲花 开头却为什么写了菊花和牡丹 这有什么作用 这是一种衬托的写法 用 菊 和 牡丹 来衬托莲花 1 分析 菊 的衬托作用 陶渊明是个什么样的人 我们学过他的 桃花源记 了解了他是一位 不汲汲于富贵 不戚戚于贫贱 不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人 明确作者写陶渊明独爱菊 正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质 用菊花来衬托莲花 也是用陶渊明来衬托他自己 课文理解 析一析 2 分析 牡丹 的反衬作用 能洁身自好的封建士大夫 从晋朝以来极少 自李唐来 世人甚爱牡丹 为什么 因为牡丹色彩艳丽 妩媚动人 象征富贵 也就是说世人都追求富贵 作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢 文中有一个字能体现作者的这种感情 独 小结 作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质 从而表明自己洁身自好的生活态度 课文理解 析一析 3 理解作者如何以物喻人 抒情言志 过渡 以上是写莲也就是托物部分 但是托物言志的文章描写事物并非根本目的 而是要通过对所托之物的描写来歌颂人 同样 爱莲说 一文作者写莲不是根本目的 而是要借莲颂人 请同学们看第二段 课文理解 1 就表达方式来说 第一段侧重于记叙 描写 那么第二段呢 议论 文中哪一个字能集中体现出来 谓 文中有哪一个字做了提示 噫 析一析 课文理解 2 作者以物喻人 抒情言志 把菊花比作什么 花之隐逸者也 作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢 不是 作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格 而对于他的隐逸 作者更多的则流露出什么情感 惋惜 析一析 课文理解 牡丹 作者把它比作什么 花之富贵者也 对于世人都贪慕富贵 作者流露出的又是什么情感 鄙视 而莲 作者则把它比作君子 流露出的是对莲的什么情感 赞美 析一析 课文理解 析一析 3 同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感 有感情地齐读第二段 读的时候注意 a 文中有一个叹词 噫 朗读时声音应该延长 b 最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感 菊之爱 陶后鲜有闻 是什么句式 陈述句 在朗读时应读平调 这一句重音应放在 鲜 字上 应读出 惋惜 的语气 课文理解 析一析 莲之爱 同予者何人 是什么句式 疑问句 朗读时应读升调 牡丹之爱 宜乎众矣 应该怎么读 朗读时应读降调 要读出 鄙视 的语气 课文理解 1 指导学生按照板书脉络快速背诵 2 结合前面对每一句的翻译和 说 过程的梳理 用前后关联法指导学生背诵 3 小组之间展开背诵对抗比赛 看哪个小组背诵得既快又准确 背一背 课文理解 1 仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法 用 我特喜欢 的句式说一段话 2 在改革开放的今天 社会上出现了一些不正之风 比如说 孩子之间的攀比风 我们作为中学生该怎么对待这些问题呢 总结延伸 课文主题 爱莲说 一文托物言志 在莲的形象中寄寓了作者不慕名利 洁身自好的生活态度 以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏 表达自己对追名逐利 趋炎附势的恶浊世风的鄙弃 写法点拨 1 托物言志的写法 2 正面衬托与反面衬托 3 立意新颖 不落俗套 心灵感悟 同学们 周敦颐盛赞莲花为君子 当然有独到的见解 他表现出的对贪慕富贵的鄙弃 对高洁志向的推崇 至今仍对我们有积极的教育意义 我们应保持高尚的情操 做像莲一样正直的人 莲是最常用来作为宗教和哲学象征的植物 曾代表过神圣 女性的美丽纯洁 复活 高雅和太阳 象征高洁 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 象征清廉 盖 青莲 者 谐音 清廉 也 象征爱情 盖莲花别名芙蓉花 或云水芙蓉 芙蓉 夫容 也 又白居易 长恨歌 云 芙蓉如面柳如眉 因此莲花常用来象征爱情 而并蒂莲尤其如