鲸 (4).doc

9 鲸上传者：周晓红教学目标: 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2、鲸的进化过程。 课时安排：二课时第一课时略第二课时 教学过程：一、 激趣导入1、 你养过小动物吗?2、 教师谈话。嗯，看着大家都在养些小动物，老师也准备养一只动物。老师准备养一条鱼鲸。同学们觉得怎么样？播放鲸的幻灯片。很多同学都在下面议论纷纷，好像要劝说老师不要养鲸。今天我们就来学习鲸这篇课文，看同学们通过学习来怎样说服老师。二、 整体感知，了解内容1、 自由读课文，读完后思考，你对鲸有了哪些了解？2、 指名回答，师相机板书。（大、哺乳动物、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长）3、 过渡：那么作者是怎样把这些方面写清楚的？下面，我们来继续学习课文。三、 精读课文，体会写法1、 指名读第一自然段，其他同学边听边思考：你从哪儿看出鲸很大？画出有关语句，然后读一读。 指名学生回答。 体会这一自然段运用的说明方法。 作比较：鲸和象比较，突出鲸的大。 列数字、举例子都是为了说明鲸的大、重。 填一填。鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。 齐读第一自然段。 过渡：很大很大的鲸就生活在海洋里，许多人管它叫鲸鱼，那么它属于鱼类吗？2、 自由读第二自然段，想一想： 鲸是什么动物？ 鲸的进化首先是什么发生了变化？ 把你自己当作鲸鱼，说一说你的进化过程。指名学生读句子。你对鲸还有什么了解？3、 快速读第三自然段。说说你知道了什么，指名汇报。鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？指名学生回答。（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性. 填写表格吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短课文写鲸的呼吸时作者运用了什么方法？ A、打比方，把鲸呼吸时形成的水柱比作花园里的喷泉。 B、作比较，须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸喷出水柱是倾斜的，又粗又矮。鲸在睡觉时是什么样呢？自学第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。它们又是怎样生长的呢？四、 回顾内容，总结全文1、 通过课文的学习，同学们现在一定能正确劝说老师不养鲸这种动物了吧，那谁能用自己的语言来说服老师呢？2、 课文中我们又掌握了哪几种说明方法？3、 学习课文后，我们对鲸已经有了一定的了解。但是，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探