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葳格小講義圖表四 作文教學法參考低年級作文教學法一、寫寫畫畫（提早練習）換詞練習 聽寫-口述到筆述 聽故事找主題 欣賞優秀作品看圖說話 寫幾句話二、看圖作文實務討論作文法動態表演作文法範文仿作 問題解決法 接補作文法實用作文法（日常生活 五官法 感官拓思）接力作文法羅秋昭、陳弘昌作文教學法圖表五中、高年級作文教學法羅秋昭、陳弘昌作文教學法一、改作文體法 二、圖解作文法（黃基博）剪貼作文法 三、重謄作文法 四、訓練單項能力作文法（審題、構思、開頭、思路、分段、結尾）五、 補救作文法六、 聯想作文法 七、命題作文法（輔導立意、運思、取材）圖表六章法結構（資料來源：作文教學師資養成探討 劉慧珍教授）甲、文章如何積段成篇國小作文分段多採三段式（始中終）四段式（起承轉合）人身比喻法（頭、頸、身、腳、兩臂）乙、主要段落 分意義段和自然段（小節）丙、開頭法入題式 交代式 介紹式 媒介式 描寫式 議論式 自然式 倒裝式 抒情式 疑問式 話語式 引述式 懸疑式 比喻式 言他式 揭示中心式 複述標題式 解題式 舉例式 提前著筆式中間敘述法 視文體性質而定 自然次序 連貫次序 統一原則 順敘 倒敘 插敘 補敘結尾法 總結法 呼應法 評論法 引節法 設問法 啟示法 勸勉法 以抒情作結 以繼續作結 以對話作結 以感嘆作結補充資料擴寫法短句 格言 佳句 故事擴寫創意與整合的寫作林明進寫作概念國小教師作文教學之基本能力吳元鴻邁向二十一世紀小學語文師資基本能力學術研討會論文集一、作文的定義是箇體將隱微幽藏的思想、情感，透過語言、文字符號，運用寫作規則、技巧加以定型的具體表現。二、文體四大類散文（記敘【童話、寓言、神話、一般故事】、說明、議論）應用文韻文小說及劇本三、兒童語文基本能力基本能力內隱的智力技能（注意力 觀察力 記憶力 想像力 思維力）特殊能力外顯的語言操作技能（閱讀 寫作【說、讀、作、寫】）四、課程標準之作文教學目標（一）認知認識國語文特質認識常用標準國語（二）情意具有使用標準國字、充分表達思想情意的能力具有表達思想情意的語體文寫作能力具有正確的寫字方法和良好的寫字習慣培養造詞、造句、口述作文等基本能力能把自己的話寫出來培養審題、立意、選材、組織等基本的寫作能力寫作簡易而有條理的記敘文及書信、日記、便條等應用文應用標點符號養成各種寫作技巧的基本能力寫作主旨明確，內容充實、文詞暢達、段落分明的各體文章熟練標點符號應用（三）技能倫理民主科學擴充生活經驗 想像思考 樂觀進取熱愛國語文情操 對自己發表的文字負責五、作文教學困難學童基本能力與學習態度不佳學童運用書寫工具能力差學童作文能力貧乏學童作文格式不佳教師對自我從事作文教學能力感到不足六、學生作文常見缺點（一）內容思想1、論說欠條理2、主旨欠明確3、敘述欠生動4、想法欠新穎5、選材欠切題6、感情欠真實（二）組織結構1、結構欠嚴謹2、分段欠適當3、段落欠銜接4、正文欠流暢5、開頭欠引人6、結尾欠簡潔（三）文字詞語1、文句欠通順優美2、標點欠正確3、用詞欠恰當4、文字欠正確5、字體欠端正七、教師作文教學困難1、批改作文費時2、缺乏教師作文指導手冊3、教師的作文指導技巧（學生缺乏所在）常見修辭法學習途徑：文章賞析一、對偶（句法、字數、詞性）當句對、單句對、隔句對、長偶對例：（一）天真地秀（當句對）（二）文章做到極處，無有他奇，只是恰好；人品做到極處，無有他異，只是本然。（長偶對）二、排比句法結構相似，接二連三表達同範圍、同性質的意念。例：（一）於無字句處讀書，於無山水處看風景。（陳幸蕙） （二）感覺你的存在，感覺你的信賴，感覺全世界充滿陽光真愛。（蔡依林）三、層遞遞升、遞減（一）大河來自小溪，小溪來自高山。（藍蔭鼎）（二）一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。（諺語）四、雙關諧音與詞意雙關（一）金光黨走騙全台。（諧音）（二）要刮別人的鬍子之前，先把自己的鬍子刮乾淨。（詞意）五、倒反（嘴裡說的和心裡想的相反）尤氏道：你是狀元，第一才子！我們糊塗人，不如你明白。紅樓夢六、摹寫（五感）（一）視日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易憶江南）（二）聽那風呼呼作響，好像虎吼。（三）嗅這肉甜甜的，腥腥的。（四）味米飯上的鴨子油，吃起來鹹鹹潤潤的。（五）觸他的手握下去，永遠冰冰冷冷的。七、轉化（擬人、擬物又稱比擬）新詩常用（一）形象化：好銳利的喜悅刺上我的心頭。（二）擬人：街燈亮起來，向村莊道過晚安。（楊喚）（三）擬物：請陶冶我的兒子。（麥克阿瑟）八、映襯（一）反襯（同件人事物的相反形容）敗草裡的鮮花。徐志摩（二）對襯（兩件人事物的相反形容）不怕路長，只怕志短。諺語（三）雙襯（同件人事物的不同觀點所形成的強烈對比）不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。廣告詞九、設問（一）懸問：沒有答案什麼時候回家鄉去吃月光餅呢？琦君（二）提問：自問自答人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋（三）激問：答案就在問題裡學而時習之，不亦悅乎？十、誇飾（超過客觀事實）我以後也要長得像大樹一樣高。廣告詞十一、比/譬喻十二、借代（放棄本名或語句，改用其他的名稱或語句）（一）年齡借代不惑之年 花甲之年（二）季節借代西風 金風（秋季）（三）人名借代慘遭祝融（四）顏色借代白衣天使 朱門恩怨（五）其他巾幗 鬚眉伍、常見複句連接詞（句型）（一）並列式 一邊一邊 不是而是（二）連貫式 首先然後 先是後來（三）選擇式 與其不如 寧可決不 不是就是（四）層遞式 不但（不僅 不止 不光）而且 不但反而 不但甚至（五）轉折式 雖然但是（可是 然而 卻）（六）假設式 如果（假如 要是 倘若）那麼 即使（就算 縱使 哪怕）也是（還是 仍是）（七）因果式 因為（由於）所以（因此）（八）條件式 只要也就（便可）除非才會 無論（不論 不管 任憑）也是（總是 都是）（九）目的式 為了必須資料來源：張元慶 南一書局最佳句型補充 文章節錄1.兩人的關係先是對立 逐漸磨合 最後雙方流露真情 卻又分離（草原上的老人 張子樟導讀153天的寒冬95.8.6 國語日報）標點符號的分號運用陸、詞性詞性裡的副詞柒、文體一、論說文起 開始 現在（解說）承 發展 過去、比較 轉 發展變化 衝突（正與反）合 結束解決問題（感想、心得、提倡、建議、反省）二、記敘文時、人、地、事件（起因、經過、結