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文档简介

两位数减一位数和整十数（不退位）一、教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，并能正确地进行计算。2、能用减法解决日常生活中一些简单的问题，体验数学与日常生活的联系。3、培养动手操作、语言表达、合作探究等能力。二、教学重点：掌握口算方法，理解算理。三、教学准备：小棒、课件、口算练习纸四、教学设计（一）、创设情境，引入新课1、小朋友，你们买过玩具吗？今天老师告诉大家一个好消息：一（1）班的小玩具店开业了，你们想去看看吗？出示主题图2、谁来介绍一下这些玩具的名称和价格？3、现在有两个小朋友来买玩具了，你们能根据她们提供的信息来解决这两个数学问题吗？（课件演示）（1）读题目：说说已知哪两个数学信息，要我们求的问题是什么？（2）列出式子：35-2= 35-20=（3）揭示课题：（二）学习新知，探索算法1、尝试（有些同学能直接说出得数2、验证 a 35-2=33 b 35-20=15 分别说说先算什么，再算什么（加法口算方法的迁移）提醒学生操作学具，用小棒或算珠摆出式子的意思。独立思考小组讨论全班交流如果学生有不同算法，应给予鼓励）3、知识应用（1）四人小组合作，并汇报总数（拿出信封里的钱，数一数一共有多少钱？）（2）每个小组商量一下要买哪种玩具？（3）根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题，并列出算式（4）汇报：（以小组为单位合作提出数学问题，并展示有代表性的算式）29 - 6 87 - 30 64 - 40 38 - 3（指名说说你是怎样算的）4、小结：刚才这些题有什么特点？（小组讨论）（有些题目是两位数减一位数，有些题目是两位数减整十数）师：大家比较一下它们在计算方法上有什么不同？（如果减数是一位数，就从个位的数里减去，然后和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和个位上的数相加。）（三）巩固练习，形成技能1、帮动物找新家（课件出示） 只要你细心计算，就能成功，试试看。2、口算练习（学生每人一张练习纸）76-4= 57-3= 68-5= 99-6= 85-2=76-40= 57-30= 68-50= 99-60= 85-20=反馈时选几题说说口算过程，并比较上下两题有什么异同？3、出示运动会情境图（课件出示）（四）课堂总结今天我们学习了两位数减一位数、整十数，你能自己编一道两位数减整十数吗？试试 看谁还能编一道两位数减一位数的？（775、687）当出现336时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位够减时，就是我们这
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