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文档简介

0 濉溪县徐楼中心校丁楼小学 邱晓艳教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第3031页教学目标：1. 通过观察与实践活动，使学生知道0的意义，并能规范的书写0.2. 体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。3. 密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的数学学习兴趣，激发他们的学习积极性。重点难点：理解0的含义，理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。体会相同的两个数相减得数是0的道理。教学准备：多媒体课件、圆片教学过程：一、 故事导入，激发兴趣一天，猴妈妈有事情需要外出，它给三个孩子每人准备了2个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人2个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听很高兴。中午时，老大没有吃，老二吃了1个，而老三一口气吃了2个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、主动探索，积极思考（一）探究0的意义。师：猴妈妈给的桃子，老大没吃，还剩几个？（2个）；老二吃了一个，还剩几个？（1）；老三一口气吃了2个，还剩几个呢？（没有了）。一个都没有用什么表示？（0）师：生活中，我们还能在哪里见到0？生：电话键盘上，车牌号码，妈妈的手机号码，直尺上师出示多媒体课件1，教师小结强调0在直尺上表示起点，然后导入0的书写格式，多媒体课件2示范书写。让学生在课本上描一描、写一写。（二）探究0的加减法1. 探究相同的数相减的规律师：请同学们想一想，刚才猴老三有2个桃，吃了2个，还剩几个桃？ 小组讨论，汇报展示。师板书：22=0 问：为什么等于0？师出示多媒体课件3前半部分，学生观看后提出数学问题：树上有三只鸟，飞走了三只，还剩几只？学生独立试做后汇报交流，师板书：33=0小结：两个相同的数相减得0.2. 探究一个数与0相加、减的规律。出示青蛙情景图，师：请同学们认真观察这幅图，你发现了什么信息？能提出什么数学问题？学生独立思考后，小组讨论，代表汇报生：我们发现左边的荷叶上有4只青蛙。生：我发现右边的荷叶上一只青蛙都没有。生：我提出的问题是：两只荷叶上共有几只青蛙？。师小结，板书：4+0=4 0+4=4师出示多媒体课件5，练习：3+0=3 0+3=3三、巩固深化，应用拓展1教材30面“做一做”2. 教材31面练习六第2题3. 教材31面练习六第4题四、做手指操师示范，学生边做边说。一只手，一共五个手指头，弯下一还剩四，弯下二还剩三，。玩手指，学数学，你说奇妙不奇妙。五、课堂总结师：通过这节课的学习，你们有什么收获？学到了哪些新知识？板书设计0 22=0 33=04+0=4 0+4=43+0=3 0+3=3教学反思：对于刚刚入学不久的一年级新生，他们已有一定的生活经验，由于没有将这些经验提炼为数学知识，但是学生因为好奇，对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣，因此，在设计教学时，我把本课教学内容编成一个有关小猴子的故事，把有关0的加减法的认识蕴涵在0的认识中。通过
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