人教版二年级语文下册教案.doc

第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 21.画家和牧童 第 1 课教学目标：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：1、 识字教学。2、 写字教学。教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：生字卡片 . 课件板书设计：、画家 和 牧童虚心 敢提意见了不起教学过程：一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。1、 请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、 请生再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。3、 认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）学生用自己的方法自由认记生字。（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 21.画家和牧童 第 2 课一、导入新课。 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。 4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，教师巡回指导。三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一”的作用。（1） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）（2） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 21.画家和牧童 第 3课一、看拼音写词语xin di di zh shn chnm dio yn j n shu( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）ju dng ji qinu mi p pn( ） ( ） ( ） ( ）二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨( ），一会儿( ），很快就画成了。2、“画错啦！画错啦！”一个牧童（ ）喊着。这声音好像( ）一样，大家一下子都( ）了。这时，戴嵩把牧童叫到( ），和蔼地说：“小( ），我很愿意听到你的( ），请你说说什么地方画错啦？”3、学了画家和牧童一课，我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿( ），可您还是那么( ），向一个小牧童请教，这种( ）的精神真值得我们学习！”4、我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅( ），还敢向大画家( ），你这种( ）的精神值得我们学习！”5、戴嵩著名的两幅牛画是 、 。6、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（ ），徐悲鸿画（ ），李苦禅画（ ）。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 22.我为你骄傲 第 1 课学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：体会“老奶奶为什么写我为你骄傲课前准备1、 实物投影仪2、 句子投影片板书设计：22 .我为你骄傲 老奶奶 宽容 小男孩 诚实 很开心害怕、担心很不自在一阵轻松教学过程：一.谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、 练习书写四个字、四个词。4、 点评反馈。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 22.我为你骄傲 第 2 课一.复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。一、 自读感悟1、 自由读课文，思考。.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、 分组或全班交流。二、 感情朗读，加深体会。1、 分组练习最让你感动的地方。2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。三、 练习书写。听写生字词。四、 积累语言。1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、 读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 22.我为你骄傲 第 3 课一、看拼音写词语bo zh b li sh q p su un hu j x( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）xn fn jio o( ） ( ）二、按课文内容填空1、我们看着石头像( ）一样射出，又像( ）一样( ），觉得很( ），很( ）。我( ）一块( ）的小石子，把它( ）了出去。（ ），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到（ ）的声音，就像( ）一样飞快地( ）了。2、因为老奶奶觉得“我”是一个（ ）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。三、小练笔在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？想一想，写一写。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 23.三个儿子 第 1 课教学目标：会认6个生字，会写9个字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。板书设计：23、三个儿子 贴图 贴图 贴图 孝 翻跟头 唱歌 提水 敬 ？ ？（好儿子）父 母教学过程：课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。 检查预习情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法巩固生字。朗读感悟，理解课文。 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） 师引读，自由读。 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 自由读，齐读。 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话） 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 23.三个儿子 第 2 课一 复习生字。1 抽生读生字，并给生字组词。2 快速抢读生字。3 齐读。二 学写生字。1 齐读生字。2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。生回忆书空以上几个字。3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。4 生练习写字。三 课后练习。1 齐读。2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气。2 人物的动作。3 人物的表情。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 23.三个儿子 第 3 课一、看拼音写词语ln shu shu tn cn min bo chn din din( ) ( ) ( ) ( ) ( )piodn tnch hundn hundng yotuhunno( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会选新课标第一网1.（桶通）木（ ）交（ ）（ ）过2.（停亭）（ ）泊凉（ ）（ ）留3.（名明）聪（ ）（ ）字着（ ）4.（荡汤）晃（ ）喝（ ）飘（ ）三、填上合适的词语。新课标第一网( )的歌声( )的水桶( )的地方( )的孩子（ ）的微笑（ ）的礼物（ ）生命（ ）的老爷爷四、照样子，写句子新课标第一网一个孩子接过妈妈手里的水桶，提着走了。一个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。_老爷爷跟在三个妈妈的后面走着。_2.一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”_五、先按课文内容把句子写完整，再仿写一句一个孩子翻着跟头，像_，真好看！一个孩子唱着歌，_。另一个孩子跑到妈妈跟前，_，_。卡罗尔家的小猫可太有趣了。一只_。一只_。另一只_。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 24.玩具柜台前的孩子 第 1 课教学目的：、 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学重点：学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质教学难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学准备：制作多媒体课件板书设计：.玩具柜台前的孩子 喜欢 不买 小汽车 送 不要 懂事教学过程：一、课前感知：1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。2、自由读课文文中除了这位小男孩还有哪些人物？二、感知共享：小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。三、感知引领：1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。 2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？ 3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。 4、揭题:细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子 齐读四、感悟提升：1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买”他还不让妈妈给他买什么？难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说引读（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。指名读,理解“抢”。联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？理解妈妈的心情，指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁？8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。五、感悟创新、朗读感悟第段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好段。、朗读感悟第段：第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 24.玩具柜台前的孩子 第 2 课教学过程：一、感知共享1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说:师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。三、感悟提升爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。下课二、感悟践行你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 24.玩具柜台前的孩子 第 3 课一、连一连售 嗓 暑 笋 芒 咱 抢 兵 品s sh an ang in ing二、填上合适的词（ ）的光芒 （ ）地看（ ）的玩具 （ ）地玩（ ）的节目 （ ）地笑三、读一读，加上标点 1.他是多么喜欢小汽车啊（ ）2.咱们回家吧（ ）3.孩子在这儿站半天了（ ）您就给他买辆小汽车吧（ ）四、根据课文内容，完成练习小男孩目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。小男孩又专心地看起小汽车来。（1）我体会到小男孩（ ），但他知道自己不能和别人一样买辆小汽车，因为（ ）。（2）当售货员阿姨提车要送给他一辆小汽车作“六一”节的礼物时，小男孩说：“（ ）。”我喜欢这个孩子，因为（ ）。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 语文园地六 第 1 课教学目标：复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高一、我的发现1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。3.同位互读词语。4.再说出几个这样的词语。5.鼓励积累此类词语。二、日积月累1.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。2.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。3.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。4、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗一个石头上姑娘。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 语文园地六 第 2 课一、口语交际1.再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。3.提出建议。4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。二、展示台此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以庆“六一”为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 玲玲的画 第 1 课学习目标 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学准备 生字词卡片。课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。板书设计玲玲的画 满意 难受、着急 肯动脑筋 坏事变好事 更满意教学过程激趣导入，揭示课题课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文老师范读课文，要求学生听准字音。引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zn”，它还有一个字音是“zn”，心脏的“脏”。学生在小组内互相检测本课生字的读音。引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你认识吗（集中展示课外认识的字）；你知道吗（集录课外积累的词语）；你能猜出来吗？（字谜集锦）。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 玲玲的画 第 2课读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作品，学生评议。练一练，积累好词佳句 抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 73第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 玲玲的画 第 3课一、 我是拼读写字小能手。lu t no jn kn dng hn zo hu gu二、一字开花。 详 肯 楼 脑三、双胞胎组词。狗（ ） 详（ ） 坏（ ） 楼（ ）够（ ） 洋（ ） 杯（ ） 搂（ ）四、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语） （ ）地哭 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）地说（ ）地端详 （ ）地趴着 （ ）地思考（ ）地欢呼五、词语对对碰。（给句子中加点的词换一个词语，意思不变）1.玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。 （ ）2.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （ ）3.爸爸仔细地看了看画。 （ ）4.玲玲满意地笑了。 （ ）六、句子加工厂。1.懒洋洋 小花狗 楼梯上 地 趴在（连成一句通顺的话） 2.玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句） 3.在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子） ，不是 ？4.怎么了 孩子 爸爸放下报纸 （加上标点符号）七、课文内容我熟悉。（按课文内容填空）爸爸看了，（ ）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（ ）的那么（ ）。只要（ ），（ ）往往能变成（ ）。”八、快乐阅读。 粗心要不得发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸“晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把食指写成十指了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？” 听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。1. 写出下列词语的反义词。欣赏 （ ） 沉思 （ ） 得意 （ ）2. 写出你对下面词语的理解。满不在乎： 晴转阴（原来的意思）： （文中的意思）： 3.读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 26.蜜蜂引路 第 1 课学 习 目 标1.“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 2.确、流利、有感情地朗读课文。 3.解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 4.习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。课 前 准 备 挂图、生字卡片。投影仪或幻灯机。列宁的有关资料。板书设计教学过程 课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yn”，不读“yn”。“附近”应该读“f jn”，而不是“f jn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。巩固识字 指名、集体读生字卡片。 做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 26.蜜蜂引路 第 2 课 整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第1、2段。学习第3段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）集体朗读全文。创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业 留心观察身边的事物，把你的发现写下来。第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 26.蜜蜂引路 第 3 课一、看拼音写词语。 yn l f jn tn tin ( ) ( ) ( ) xin do jn y hu cn ( ) ( ) ( )二、写出下面字的笔顺。 引：_ 共( )笔。 导：_ 共( )笔。三、造句。 谈天_ 惊讶_ 四、按原文填空，再读一读。 1.列宁一边( )一边( )，( )路边的( )里有许多( )。 2.他( )观察，只见那些( )采了蜜就飞进( )的一个园子里，园子旁边有 ( )。 3.列宁笑着说：“我有( )，是您的蜜蜂把我( )这儿来的。” 第周第课时 上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）： 27.寓言两则 第 1 课 学 习 目 标 会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课 前 准 备多媒体教学软件：寓言二则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。生字、生词卡片。从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。板书设计教学过程（学习揠苗助长）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”） 教学揠苗助长 播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。b.按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道理”的顺序来进行学习