近代的探索.doc

第二单元 近代的探索 重大事件名称项目洋务运动（19世纪60年代90年代）维新变法（1896年1898年）辛亥革命（1911年1912年）新文化运动（1915年）原因第二次鸦片战争后，清朝内处交困。甲午中日战争中国战败，民族危机加深。辛丑条约签订，阶级矛盾和国内矛盾激化。西方思想的传入，袁世凯尊孔复古，新旧思想发生了激烈冲突。根本目的学习西方先进技术，维护清朝统治。变法图强，发展资本主义，挽救民族危亡。推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。捍卫资产阶级民主革命成果，反对尊孔复古逆流。思想主张师夷长技以自强变法图强三民主义民主、科学、（旗帜）学习对象西方先进技术西方政治制度（君主立宪制）西方政治制度（民主共和制）西方思想文化报刊、团体中外纪闻强学会民报中国同盟会新青年（陈独秀）（后期还有李大钊等创办的每周评论）阶级派别（社会力量）地主阶级洋务派资产阶级改良派（维新派）资产阶级革命派资产阶级激进派（激进民主主义者）代表人物中央：奕；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞康有为、梁启超孙中山陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅性质一次失败的封建统治者的自救运动资产阶级性质的改良运动（改革）反帝反封的资产阶级民主革命我国历史上一次空前的思想大解放运动主要经过、内容前期：以“自强”为口号，创办近代军事工业（如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等）；后期：以“求富”为口号，开办民用工业（如轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等）；还兴办新式学堂（京师同文馆）；筹建海军（南洋、北洋、福建）。公车上书；创办报刊；组织强学会；实施戊戌变法（政治：改革政府机构，任用维新人士。经济：鼓励私人举办工矿企业。教育文化：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想，创办报刊，开放言论。军事：训练新式军队。）1911年10月，武昌起义（首义）；1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，中华民国成立；1912年2月，清帝退位；1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。前期：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。（宣传主阵地是新青年）；后期：宣传马克思主义（每周评论）。结果（局限性）在甲午中日战争中，北洋舰队全面覆没，洋务运动随之破产，没有使中国富强起来。慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，谭嗣同等戊戌六君子被杀害，戊戌变法失败。革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取，没有改变半殖民地半封建社会性质（反帝反封建的任务没有完成）对东西方文化有绝对否定或绝对肯定的偏向。失败原因单纯地引进了西方的先进技术和设备，而没有彻底变革封建社会制度（根本原因）资产阶级本身力量薄弱；不敢发动群众，依靠一个无实权的光绪皇帝；变法触动了顽固派的利益。资产阶级的软弱性和妥协性中外反动势力联合剿杀没有发动人民群众。运动没有与群众相结合。失败教训（启迪）只学习西方技术，不触动封建制度的根基，中国不能富强。在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路行不通。在半殖民地半封建的中国，走资本主义道路行不通。对外来文化要吸取其精华，去其糟粕，为我所用。历史意义引进了西方先进技术，出现了第一批近代企业；积累了生产经验，培养了技术力量，促进了中国民族资本主义的产生和发展；为中国近代开辟道路。起到了思想启蒙的作用，用利于资产阶级思想的传播。推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。四者共同点内容：都主张向西方学习；作用：顺应了历史潮流，推动了中国的近代化，促进了资本主义的发展。四次探索历程特点从学习西方先进技术（洋务运动）发展到学习西方政治制度（戊戌变法和辛亥革命）再到学习西方思想文化（新文化运动）。其发展趋势（特点）是由表及里，层层深入。对四次探索结果的感悟或启示地主阶级、资产阶级都不能完成反帝反封的任务，没有共产党就没有新中国，只有无产阶级才能完成反帝反封的民主革命任务。课题近代的探索授课人课型新课班级节次三节教具多媒体教法导学互动法学法知识联想法、合作探究法教学过程教师活动学生活动导入思考、回答复习洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动知识点，边串讲知识边提问，做题。引导学生一起再现历史知识。思考、回忆、回答和学生一起复习洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动的知识结构及相关重点内容，边讲边练。巩固知识，