蝶恋花.doc

必修四“笔落惊风雨”专题蝶恋花主研：立发中学 江海燕副研：立发中学 卢映云审核：李堡中学 俞柏林【理论支持】：【教学目标】：1.知识与技能目标。学习情景交融的艺术手法，学会通过词中所营造的意境解读词意，体会作者的情感。领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。背诵这首词，赏析积累名句。2过程与方法目标。熟读诗歌，疏通大意，学会通解词意。整体感知诗歌的感情基调，整体把握诗歌的意境，学会鉴赏词中名句，感受词人的人生情感。3情感态度和价值观 了解词人含蓄美好的情感表达。培养学生积极健康的情感。【教学重难点】：1领悟物象人格化的特点，把握作者将主观情感移于客观景物的手法。2鉴赏幽深婉约的意境，缠绵多情的内容。【课时安排】一课时课前延伸1 给下列加点字注音。A槛菊（ ） 调运（ ） 悬崖勒马（ ） 惊魂甫定（ ） B不谙（ ） 喟然（ ） 并行不悖（ ） 酩酊大醉（ ） C彩笺（ ） 拙劣（ ） 似是而非（ ） 数见不鲜（ ） D晏殊（ ） 囤积（ ） 春色撩人（ ） 蒙头转向（ ）2下面对加点词的解释，不正确的一项是（ ）A槛菊愁烟兰泣露 槛：栏杆 B明月不谙离别苦 谙：熟悉，知晓 C欲寄彩笺兼尺素 尺素：指书信 D罗幕轻寒，燕子双飞去 罗幕：张开的幕布3熟读课文，了解相关写作背景。课内探究一、自主学习1导入新课，检查预习效果。有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的浣溪沙中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。）二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊。今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作蝶恋花。2明确目标，安排自学。二、合作探究1小组内合作交流（1）起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？ 起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。（2）第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗？特别点出“双飞”有什么意味？先说这两句的大意：新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。 燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。 这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语”。（3）第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么？有没有别的信息？这句在时间上由“今晨”回到“昨夜”。有两点变化。一是点明了幽怨、哀愁是因为“离别”，二是“怨”由隐微转为强烈怨恨月亮不解人意。 明月本无知无情，它只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不该怨恨它。但却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动。这与苏轼水调歌头：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？”相类。2班内合作探究（4）看第四、五句“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：词句中哪些词与上面照应？ “昨夜”承上“到晓”，折回写今晨登高望远；“独上”应上“离恨”，反照“双飞”；“望尽天涯路”正从上文的一夜无眠生出。“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗？“凋”字如何理解？ “昨夜西风凋树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系？这句所写的境界有什么特别处？既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣，于是，她“便独上高楼”。 以上抒写的只是忧伤低迴之音，这里却出人意料地展现出一片无限寥廓的境界“独上高楼，望尽天涯路。”有人说，这里固然有凭高望远的苍茫百感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望。所以，这几句尽管包含望而不见的伤离情绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也冼尽铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远，成为全词的警句。（5）看最后一句。分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系？这句与上一句有某些共同点吗？ 这句与上句亦有一定的因果关系。由于高楼骋望，不见所思，因而想到音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”两个分句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书难抵的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远”的悲慨，词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束。“山长水阔”与“望尽天涯路”照应，“知何处”的感叹更增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致。三、精讲点拨1体味本词的艺术特色。 （1）本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔，风格近乎悲壮。 （2）词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。 四、巩固检测1下面是对本词的赏析，有误的一项是() A这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深远的特点，而且具有一般婉约派少见的境界寥廓高远的特点。 B首句中的“愁”“泣”二字将自然景物人格化，将主观感情移于客观景物，透露出女主人公自己的哀愁。 C“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼所见，而且包含有昨夜通宵不寐听西风飘零树叶情景的回忆。 D本词上下阕自始至终贯穿着悲壮的风格。（2）熟读并背诵本词 课后提升一、文本内容复习阅读下面这首宋词，然后回答问题蝶恋花晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。1起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？2本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。二、类文拓展阅读1阅读下面这首宋词，然后回答问题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 （1）“绿水人家绕”中“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪一个字更恰当？为什么？ （2)有人评论“絮飞花落，每易伤春，此独作旷语”。你同意他的看法吗？为什么？2阅读下面这首宋词，然后回答问题蝶恋花春暮李冠遥夜亭皋闲信步，才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。 桃杏依稀香暗渡，谁在秋千，笑里轻轻语？一寸相思千万绪，人间没个安排处。全词表达了作者怎样的思想感情？第一句中的“闲”字用得好，好在哪里？（4分）“一寸相思千万绪”一句有什么表达特色？请略加分析。（2分）沈谦填词杂说赞蝶恋花“数点雨声风约住，朦胧淡月云来去”句，以为“红杏枝头春意闹”、“去破月来花弄影”俱不及。你同意吗？请说说你的看法。（4分）附： 参考答案课前延伸：1.A槛菊（jin） 调运（dio） 悬崖勒马（l）惊魂甫定（p） B不谙（n） 喟然（wi） 并行不悖（bi）酩酊大醉（dng） C彩笺（jin） 拙劣（zhu）似是而非（s） 数见不鲜（shu） D晏殊（sh） 囤积（tn） 春色撩人（lio）蒙头转向（mng）2.D课内探究：D课后提升：文本内容复习1. 起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有露珠，默默饮泣。这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，寄寓了作者的哀愁。采用的是融情于景（情景交融）的艺术手法。2. 离恨。类文拓展阅读1答：(1)“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 (2)同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。2伤春暮、怀人。“闲”